Литературная викторина по книге Н.Носова «Витя Малеев в школе и дома»

Цели: -овладение осознанным, правильным и беглым чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; развитие интереса к чтению и книге; формированию читательского кругозора.

Развитие эмоциональной отзывчивости при чтении книг Н. Носова

Обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных чувств и представлений о добре. дружбе, правде, ответственности.

Личностные результаты:

Развитие умения сравнивать поступки героев из произведений Н.Носова со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Метапредметные:

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

Предметные:

Осознание значимости чтения для личного развития, формирование понятий о добре и зле, дружбе, честности

Формирование потребности в систематическом чтении.

Ход занятия.

1Оргмомент. Чтение на доске записи

2. Тема урока и постановка целей учащимися.

Я хочу проверить себя и самостоятельно оценить свои результаты

Правильно отвечать на вопросы по содержанию произведения Н.Носова « Витя Малеев в школе и дома»

Высказать своё отношение к событиям и героям этого произведения.

3. Викторина. (учащиеся отвечают на вопросы и заполняют лист самооценки)

2.По какому предмету нужно было заниматься Вите летом? (по математике)

3.В каком классе учился и как звали учителя Вити? (в 4)

4.Где отдыхал летом Глеб Скамейкин? (в Крыму)

5.Из какого города приехал новый ученик Костя Шишкин? (из Нальчика)

6.Как звали сестру Вити? (Лика)

7.Кем не хотели быть ребята в игре футбол? (вратарём)

8.Кто был нарисован на стене в классе и кто это сделал? (морячок.Игорь Грачёв)

9.Какие животные жили у кости дома? (мыши, ежи, собака)

10.Кем работала мама Кости?(шофёр)

11.Каким Витю нарисовали в стенгазете? (с большими ушами)

12.Какое обещание дали все ребята класса после собрания? (учиться без троек)

13.Что не хватало в характере Вити Малеева, чтобы вовремя начать учить уроки? (силы воли)

14.Что отказывался 2 дня есть Витя, воспитывая характер? (пирожное)

15.Кто учил Витю играть в шахматы? (Алик Сорокин)

16.В чём не разрешила участвовать учительница Косте и Вите из – за двоек? (в худ.самодеятельности)

17.Из чего была сделана голова в спектакле? (из фанеры)

18.Шкуру какого животного шили Витя, Костя, Лика? (лошади)

19.В какой спортивный кружок не записали Витю и Костю из – за двоек? (баскетбольный)

20.О чём была задача, которую Витя сам решил для сестры? (про орехи)

21.За какой класс Витя прорешал все задачи? (за 3 класс)

22.Как Костя назвал найденную им собаку? (Лобзик)

23. Куда прятал Костя собаку? (на чердак)

24.Куда ребята купили билеты и ходили всем классом? (в цирк)

25.Как назывался шар, на котором ездили велосипедисты и мотоциклисты во время представления?(шар смелости)

26.Чем мальчики разбили окно у Кости дома? (тазиком)

27.Чему стал учить Костя собаку?(счёту)

28.Какую болезнь придумал себе Костя? (апендикокс)

29.Почему Лобзик на представлении в школе неправильно пролаял ответ задачи про бутылки и пробки?(Витя неправильно сосчитал)

30.Кем выбрали в классе Витю и Костю?(библиотекарями)

31.На что налетел Костя, когда по дороге читал книгу? (на фонарный столб)

32.Что помогло всем ребятам в классе добиться успехов? (дружба)

33 С какими оценками перешли в 5 класс Витя и Костя? (с пятёрками)

34. Как ты относишься к главным героям?

35. Какие поступки героев ты осуждаешь, а какие одобряешь?

4. Самооценка. По результатам заполненного листа учащиеся оценивают свои результаты

5. Рефлексия.

Учащиеся подходят к доске и ставят «+»

Я продолжу чтение произведений Н.Носова

Я попробую написать продолжение этой книги и поделюсь своим результатос с одноклассниками.

Использованная литература.

1.Н.Носов « Витя Малеев в школе и дома»: М., «Детская литература 1980г

2.«Школа России» Сборник рабочих программ 1-4 классы Пособие для учителей общеобразовательных учреждений: М., « Просвещение» 2011. 528с.

Творчество. Повороты. Сатира. Прыжки. Ребята, читайте книги. Словарная работа. Настроение. 103 года со дня рождения Николая Николаевича Носова. Задания для групп. Сатира и юмор. Произведения Н.Носова. Наклоны. Улыбнись. Задача. Отрывки к иллюстрациям. Забавные шаги. Наилучшая работа. Пословицы и поговорки. Физминутка для глаз.

«Викторина по Носову» - Узнай характер по имени коротышки. «Угадай рассказ, отгадав загадку». Произведения Н.Носова. Из какого рассказа эти диалоги. Из чего Знайка сделал воздушный шар. Кому это принадлежит. Узнай профессию. Конкурс на самого внимательного читателя. Какое произведение Н.Носова начинается со слов. Кроссворд «Незнайка и его друзья». Какого роста были коротышки. Из чего был сделан водопровод в Зеленом городе.

«Творчество Носова» - Рассказ «Ступеньки». В школьные годы мальчик мечтал стать музыкантом, потом химиком. Книги Николая Носова. В гостях у Незнайки. Внучки - ручки. Восстановите название рассказов. Физминутка. В литературу, как говорил и писал Носов, пришёл он случайно. Мурзилки. Викторина. Пётр Носов. «Карасик». Плоды. Виктор Юзефович Драгунский. «Заплатка». Николай Носов. Название рассказа. Игорь Петрович Носов. Почтовый ящик на калитке.

«Викторина по произведениям Н.Носова» - Объяснялки. Рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли небылицы. Бюро находок. Путешествие в Книгоград. Кто был кем. Конкурс " Эрудит". Николай Николаевич Носов. Огромный путь. Герои Николая Носова. Затейники. Что нарвали на колхозном огороде мальчики. Поле чудес. Что мастерили Винтик и Шпунтик. Вопросы. Пропажа. Знания учащихся о жизни и творчестве Н.Н. Носова. Любите книгу. Терпенье дает уменье.

«Викторина по произведениям Носова» - Тест-путешествие по «Приключениям Незнайки». КВН по произведениям Н. Н. Носова. «Федина шляпа». А я раньше летать умел! А ну, полети! Сейчас не могу, разучился. Из чего был сделан водопровод в Зеленом городе. «Бенгальские огни». Аквариум. Не летает, не жужжит. Жук по улице бежит. Рассказ «Огородники». Без крыльев, а летает. Автомобиль. Вдруг слышу сквозь сон: тук-тук-тук!. «Таинственное послание».

«Носов «Огурцы»» - Незнайка. Мама. Главные герои книг Носова. Разносторонность его дарований проявилась еще в школе. Рассказы Носова. Почему Н. Носов назвал свой рассказ «Огурцы». Рассказ «Затейники». Маленький сын. Увлекся радиолюбительством. Родился Николай Николаевич Носов на Украине. Рассказы написаны с добрым юмором. Труд делает человека умелым. Огурцы стали испытанием для Котьки. Николай Николаевич Носов. К детям нужно относиться с самым большим и очень тёплым уважением.

Литературная викторина по книге Н.Носова «Витя Малеев в школе и дома»

Цели: -овладение осознанным, правильным и беглым чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; развитие интереса к чтению и книге; формированию читательского кругозора.

Развитие эмоциональной отзывчивости при чтении книг Н. Носова

Обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных чувств и представлений о добре. дружбе, правде, ответственности.

Личностные результаты:

Развитие умения сравнивать поступки героев из произведений Н.Носова со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Метапредметные:

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

Предметные:

Осознание значимости чтения для личного развития, формирование понятий о добре и зле, дружбе, честности

Формирование потребности в систематическом чтении.

Ход занятия.

1Оргмомент. Чтение на доске записи

2. Тема урока и постановка целей учащимися.

Я хочу проверить себя и самостоятельно оценить свои результаты

Правильно отвечать на вопросы по содержанию произведения Н.Носова « Витя Малеев в школе и дома»

Высказать своё отношение к событиям и героям этого произведения.

3. Викторина. (учащиеся отвечают на вопросы и заполняют лист самооценки)

2.По какому предмету нужно было заниматься Вите летом? (по математике)

3.В каком классе учился и как звали учителя Вити? (в 4)

4.Где отдыхал летом Глеб Скамейкин? (в Крыму)

5.Из какого города приехал новый ученик Костя Шишкин? (из Нальчика)

6.Как звали сестру Вити? (Лика)

7.Кем не хотели быть ребята в игре футбол? (вратарём)

8.Кто был нарисован на стене в классе и кто это сделал? (морячок.Игорь Грачёв)

9.Какие животные жили у кости дома? (мыши, ежи, собака)

10.Кем работала мама Кости?(шофёр)

11.Каким Витю нарисовали в стенгазете? (с большими ушами)

12.Какое обещание дали все ребята класса после собрания? (учиться без троек)

13.Что не хватало в характере Вити Малеева, чтобы вовремя начать учить уроки? (силы воли)

14.Что отказывался 2 дня есть Витя, воспитывая характер? (пирожное)

15.Кто учил Витю играть в шахматы? (Алик Сорокин)

16.В чём не разрешила участвовать учительница Косте и Вите из – за двоек? (в худ.самодеятельности)

17.Из чего была сделана голова в спектакле? (из фанеры)

18.Шкуру какого животного шили Витя, Костя, Лика? (лошади)

19.В какой спортивный кружок не записали Витю и Костю из – за двоек? (баскетбольный)

20.О чём была задача, которую Витя сам решил для сестры? (про орехи)

21.За какой класс Витя прорешал все задачи? (за 3 класс)

22.Как Костя назвал найденную им собаку? (Лобзик)

23. Куда прятал Костя собаку? (на чердак)

24.Куда ребята купили билеты и ходили всем классом? (в цирк)

25.Как назывался шар, на котором ездили велосипедисты и мотоциклисты во время представления?(шар смелости)

26.Чем мальчики разбили окно у Кости дома? (тазиком)

27.Чему стал учить Костя собаку?(счёту)

28.Какую болезнь придумал себе Костя? (апендикокс)

29.Почему Лобзик на представлении в школе неправильно пролаял ответ задачи про бутылки и пробки?(Витя неправильно сосчитал)

30.Кем выбрали в классе Витю и Костю?(библиотекарями)

31.На что налетел Костя, когда по дороге читал книгу? (на фонарный столб)

32.Что помогло всем ребятам в классе добиться успехов? (дружба)

33 С какими оценками перешли в 5 класс Витя и Костя? (с пятёрками)

34. Как ты относишься к главным героям?

35. Какие поступки героев ты осуждаешь, а какие одобряешь?

4. Самооценка. По результатам заполненного листа учащиеся оценивают свои результаты

5. Рефлексия.

Учащиеся подходят к доске и ставят «+»

Я продолжу чтение произведений Н.Носова

Я попробую написать продолжение этой книги и поделюсь своим результатос с одноклассниками.

Использованная литература.

1.Н.Носов « Витя Малеев в школе и дома»: М., «Детская литература 1980г

2.«Школа России» Сборник рабочих программ 1-4 классы Пособие для учителей общеобразовательных учреждений: М., « Просвещение» 2011. 528с.

Литературная игра по книге Николая Носова «Витя Малеев в школе и дома»

1. «Кто есть кто?»

Глеб Скамейкин – староста класса

Шура Маликов – помощник старосты

Игорь Грачёв – художник класса

Толя Дёжкин – председатель совета пионерского отряда

Серёжа Букатин – редактор стенгазеты

Федя Рыбкин – ученик, который ушёл в другую школу

Юра Касаткин – звеньевой

Алик Сорокин – лучший по арифметике

Ольга Николаевна – классный руководитель

Игорь Александрович – директор школы

Григорий Иванович – учитель физкультуры

Софья Ивановна – библиотекарь

Володя – пионервожатый четвёртого класса

Лика – сестра Вити Малеева

Тётя Зина – тётя Шишкина

Лобзик – собака Кости Шишкина

2. Перед вами плакаты, которые призывают всех ребят обращаться с книжкой бережно. Какое название выбрали ребята для классной библиотеки? Подчеркните.

ПЛАКАТЫ: - Осторожней обращайтесь с книгой. Книга не железная!

Берегите книгу, как глаз!

- Книга - твой друг, берегите её!

Берегите книгу, она дорого стоит!

3. Какие стихи были написаны в стенгазете под карикатурой?

Найдите в тексте, прочитайте.

Витя наш подсказку любит,

Витя в дружбе с ней живёт,

Но подсказка Витю губит

И до «двойки» доведёт.

4. По описанию определить имя героя повести. «КТО ЭТО?»

1) На самом деле я, конечно, совсем ничего не понял, но мне стыдно было признаться, что я такой бестолковый, к тому же я боялся признаться, что Ольга Николаевна поставит мне плохую отметку, если я скажу, что не понял. (Витя Малеев)

2) С виду он совсем не сердитый. Лицо у него всегда спокойное, голос тихий и даже какой – то добрый, но я лично всегда побивался его потому, что он очень большой. Ростом он с моего папу, только ещё повыше, пиджак у него широкий, просторный, застёгивается на три пуговицы, а на носу – очки. (Игорь Александрович – директор школы)

3) Эта девочка перешла в третий класс и теперь думает, что меня можно совсем не слушаться, будто я ей вовсе не старший брат и у меня нет никакого авторитета. Кто эта девочка? (Лика – сестра Вити Малеева)

4) Мама говорит, что у него нет никаких педагогических способностей, то есть он не годится в учителя. Первые полчаса он объясняет спокойно, а потом начинает нервничать, я совсем перестаю соображать и сижу на стуле, как деревянный чурбан. О ком идёт речь? (Отец Вити Малеева)

5) Эта женщина была совсем молодая, и я сначала даже принял её за старшую сестру …, но она оказалась не сестра вовсе, а тётя. Она смотрела на меня с усмешкой. Наверно я очень смешной был, потому что грязный. (Тётя Зина – тётя Кости Шишкина)

6) Тогда мы выбрали его художником в редколлегию, и все были рады, и я был рад, только мне – то, если сказать по правде, радоваться не следовало, и я расскажу почему. (Игорь Грачёв)

7) Она рассказала, кто, как учится в классе, кому, на что надо обратить внимание. Тут не только двоечникам досталось, но и даже троечникам, потому что кто учится на тройку, легко может скатиться к двойке. (Учительница – Ольга Николаевна)

8) Просто смешно было смотреть. Я, например, не стану так нервничать, если буду проигрывать, но и не стану радоваться, если проигрывает товарищ. А вот он наоборот: он не может сдержать свою радость, когда выигрывает, то готов на себе волосы рвать от досады. Кто это он? (Алик Сорокин)

9) Сначала он никак не хотел понимать сигнала. Тогда я стал делать так: как только он пролает столько раз, сколько нужно, я бросаю ему кусочек сахару … и в то же время щёлкаю пальцами. Он бросается ловить подачку и перестаёт лаять. (Лобзик – собака Шишкина)

10) Если мать уйдёт на занятия, он и не думает за уроки взяться, а ждёт, когда время придёт уже ложиться спать, тогда он только начинает что – то делать. Конечно, у него всё получалось на скорую руку, кое – как. Он ничего не выучивал, как следует, но всё – таки умудрялся получать как – то тройки, иногда даже четвёрки. Впрочем, это бывало редко. Кто он? (Костя Шишкин)

5. Вспомните, какие задачи решали ребята в этой повести. Попробуйте и вы их решить.

А) Самая лёгкая задача:

« Бутылка и пробка стоят 10 коп. Бутылка – на 8 коп. дороже пробки. Сколько стоит бутылка и сколько стоит пробка?»

Ответ: 1 коп. – стоит пробка и 9коп. – бутылка.

Б) Эту задачу задали Лике:

«Мальчик и девочка рвали орехи. Они сорвали 120 штук. Девочка сорвала в два раза меньше мальчика. Сколько орехов было у мальчика и сколько у девочки?»

Ответ: у мальчика – 80 штук, а у девочки – 40 штук.

В) Самая трудная задача, её задали Вите Малееву:

« В магазине было 8 пил, а топоров – в три раза больше. Одной бригаде плотников продали половину топоров и три пилы за 84 рубля. Оставшиеся топоры и пилы продали другой бригаде за 100 рублей. Сколько стоит 1 топор и сколько стоит 1 пила?

Ответ: пила стоит – 8 руб., топор стоит – 5 руб.

6. БЛИЦ – ТУРНИР.

Вопросы для первой команды:

1) Кто нарисовал морячка на стене школы? (Алик Сорокин)

2) Какой отрывок из поэмы А.Пушкина ставили ребята на сцене? («Бой Руслана с головой»)

3) О каких животных заботился дома Шишкин? (морские свинки, белые мыши, ежи, черепаха)

4) Кто получил «двойку» в четверти по математике? (Малеев)

5) Чтобы сняли карикатуру из стенгазеты Шишкин и Малеев написали … (опровержение)

6) Куда дел Лобзика Шишкин, когда его мать велела убрать собаку из дома? (держал на чердаке возле дымохода)

7) Чего больше всего боялся Шишкин в школе? (диктанта) Почему?

Вопросы для второй команды:

1) Где побывали ребята всем классом? (в цирке)

2) Как назывался номер в цирковом представлении? (шар смелости)

3) Кто получил «двойку» в четверти по русскому языку? (Шишкин)

4) Кем стали в конце учебного года Шишкин и Малеев, их общественная работа? (библиотекари класса)

5) Кем решил стать Шишкин после посещения цирка? (акробатом и дрессировщиком)

6) Любитель шахмат. (Алик Сорокин)

7) Где выступили Малинин, Шишкин, Лобзик с показом математических способностей? (на Новогоднем вечере)

Вопросы для третьей команды:

1) Кто оказался хорошим вратарём? (Шишкин)

2) В стенгазете появилась карикатура с длинными ушами. Кто это был изображён? (Малеев)

3) В каком городе раньше учился Шишкин? (в Нальчике)

4) Какая игра развивает способности к математике? (шахматы)

5) Лобзик делал это не даром, а за ….., но очень усердно. (за сахар)

6) Кто помогал друзьям мастерить коня? (Лика)

7) Кто стал помогать Шишкину, когда тот после прогулов вернулся в школу? (Малеев)

Вопросы для четвёртой команды:

1) У кого из героев повести отец погиб на войне? (у Шишкина)

2) С чем «боролись» ребята в классе? (с подсказкой)

3) Он часто получал «двойки» и придумывал разные истории, чтобы мать не бранила его? (Митя Круглов)

4) Шишкину и Малееву запретили из-за «двоек» выступать на вечере художественной самодеятельности, какой выход они нашли? (стали «конём»)

5) Чему учил Шишкин Лобзика? (счёту)

6) Кого ребята назвали «ложным» другом? Почему? (Малеева)

7) Какая главная беда была у Шишкина в тетрадях? (ошибки)

7. Итоги повести:

Костя Шишкин стал хорошо учиться, увлёкся чтением, его даже выбрали капитаном баскетбольной команды школы. Он стал аккуратным, более организованным и не таким рассеянным, как раньше.

Витя Малеев стал хорошо учиться, исправил «двойку» по арифметике, благодаря упорству и силе воли. Помог своему другу исправить «двойку» по русскому языку, стал библиотекарем класса и играл в баскетбольной команде школы.

Для того, чтобы научиться решать задачи ученик должен … Что же он должен? Приучаться самостоятельно думать!

«Если желание есть, то осилишь! – говорила Ольга Николаевна, - Если ученик делает урок прилежно, с усердием, то обращает внимание не только на ошибки, но и на то, чтобы было аккуратно, красиво написано».

А учёба – разве не труд?

« Учёба для тебя и есть самый настоящий труд . Взрослые работают на фабриках и заводах. А дети учатся в школах, чтобы в будущем стать образованными и принести нашей Родине как можно больше пользы. Надо быть стойким, упорным, без упорства ты ничего не достигнешь» - говорил директор школы Игорь Александрович.

- «Сколько раз я думал, что вот получу «четвёрку» и покажу маме, а мама будет довольна мной. Но я знаю, что не для мамы учусь , мама всегда говорит об этом, но всё – таки я хоть немножечко и для мамы учусь . Ведь ей хочется, чтоб её сын был хорошим. Я буду хорошим!» - так рассуждал Костя Шишкин. А вы согласны с ним?

- «Мы добились успехов потому, что Ольга Николаевна нас хорошо учила, и ещё потому, что все хотели хорошо учиться. А ещё у нас в классе была настоящая дружба!» Так решили ребята в конце учебного года.

Когда занятия в школе закончились, Костя и Витя перешли в следующий класс с одними «пятёрками». И мы все (учителя) желаем и вам перейти в следующий класс с одними «пятёрками».

8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИГРЫ.