«А зори здесь тихие…» - это повесть о войне. Действие проис­ходит в годы Великой Отечественной войны. На одном из железно­дорожных разъездов службу несут бойцы отдельного зенитно-пуле-метного батальона. Эти бойцы - девушки, а командует ими стар­шина Федот Евграфыч Басков. Сначала это место было тихим угол­ком. Девушки иногда по ночам стреляли по самолетам. В один день случилось нечто непредвиденное. Появились немцы. Преследуя их в лесу, девушки во главе с Васковым вступают с ними в неравный бой. Они гибнут одна за другой, но ярость и боль, желание ото­мстить помогают Васкову победить.

Вся повесть написана легко, разговорным языком. Благодаря этому лучше понимаешь мысли героев и то, что они делают. На фо­не ужасных событий мая 1942 года этот разъезд выглядит курор­том. Сначала это действительно было так: девушки загорали, устраивали танцы, а ночами «азартно лупили из всех восьми ство­лов по пролетающим немецким самолетам».

В повести шесть основных героев: пять девушек-зенитчиц и старшина Басков.

Федоту Васкову тридцать два года. Он закончил четыре класса полковой школы, а за десять лет дослужился до старшинского зва­ния. Басков пережил личную драму: после финской войны его же­на бросила мужа. Своего сына Басков вытребовал через суд и к матери в деревню отправил, но там его убили немцы. Старшина всегда чувствует себя старше своих лет. Он исполнителен.

Младший сержант Рита Осянина вышла замуж за «красного командира» в неполные восемнадцать лет. Своего сына Алика она отправила к родителям. Ее муж геройски погиб на второй день вой­ны, а Рита узнала об этом только через месяц.

Соня Гурвич - сирота. Ее родители, скорее всего, погибли в Минске. Она в это время училась в Москве, готовилась к сессии. В отряде она была переводчицей.

Галя Четвертак не знает своих родителей. Ее подкинули в дет­ский дом. Привыкнув окружать все таинственностью, она застави­ла поволноваться из-за этого. Галя говорила всем, что ее мама - медицинский работник. Я считаю, что это была не ложь, а жела­ния, выдаваемые за действительность.

Лиза Бричкина была дочерью лесника. Однажды к ним в дом отец привел гостя. Лизе он очень понравился. Он обещал устроить ее в техникум с общежитием, но началась война. Лиза всегда вери­ла, что завтрашний день наступит и будет лучше, чем сегодня.

Женя Комелькова, первая красавица разъезда, выросла в хоро­шей семье. Она любила развлекаться, и в один прекрасный день влюбилась в полковника Лужина. Он-то и подобрал ее на фронте. У него была семья, а Женьку за связь с ним отправили на этот разъезд.

Однажды девушек перевели с передовой на объект (разъезд). Рита попросила послать туда именно ее отделение, потому что отту­да было легче добираться до города, где жили ее родители и сын. Возвращаясь из города, именно она обнаружила немцев.

Майор приказал Васкову догнать диверсантов (Рита видела дво­их) и убить их. Именно в этом походе и разворачивается основное действие повести. Басков помогает девушкам во всем. Во время остановки на перевале между ними царят дружеские отношения.

Появляются немцы. Оказывается, что их шестнадцать человек. Васков отправляет Лизу обратно на разъезд. Первой умерла Лиза Бричкина. Она утонула в болоте, возвращаясь на разъезд: «Лиза долго видела это синее прекрасное небо. Хрипя, выплевывала грязь и тянулась, тянулась к нему, тянулась и верила». Она до последне­го мгновения верила, что завтра наступит и для нее.

Соню Гурвич застрелили, когда она вернулась за забытым кисе­том Васкова.

У Гали Четвертак не выдержали нервы, когда она сидела со старшиной в дозоре.

Риту Осянину ранило гранатой, и Женя погибла, отводя от нее немцев. Рита, зная, что ее рана смертельна, выстрелила себе в висок.

Повесть написана очень живо, понятно. На фоне войны показа­ны оптимистически настроенные девушки. Победа Васкова симво­лизирует победу русских над немцами. Тяжело давшуюся, полную потерь победу.

В конце повести, в эпилоге, Борис Васильев показывает пару ге­роев - Альберта Федотыча и его папу. По-видимому, Альберт - это тот самый Алик, сын Риты. Федот Васков усыновил его, маль­чик считает его настоящим отцом.

Это значит, что, несмотря на все трудности и лишения, русский народ жив и будет жить.

Очень интересно изображение природы. Красивые виды, нари­сованные автором, оттеняют все происходящее. Природа как бы смотрит на людей с сожалением, участием, как бы говоря: «Нера­зумные дети, остановитесь*.

«А зори здесь тихие…» Все пройдет, а место останется тем же. Тихим, безмолвным, красивым, и только будут белеть мраморные могильные плиты, напоминая о том, что уже прошло.

Это произведение служит великолепной иллюстрацией к собы­тиям Великой Отечественной войны.

Эта повесть меня очень поразила. Первый раз я ее читала, сидя с носовым платком в руке, потому что удержаться невозможно. Именно из-за этого сильного впечатления, так запомнившегося мне, я и решила написать об этом произведении.

Основная идея этой повести - непобедимость людей, сражаю­щихся за свободу Родины, за правое дело.

Анализ произведения Васильева “А зори здесь тихие” будет полезен при подготовке к урокам литературы учащимся 8 классов. Это удивительно проникновенное трагичное повествование о роли женщин на войне. Автор затрагивает проблемы исторической памяти, мужества и смелости, героизма и трусости, нечеловеческой жестокости. Судьбы пяти молодых девушек, для которых первый бой стал последним, правдиво и трогательно изобразил писатель, прошедший всю войну – Борис Васильев.

Краткий анализ

Год написания – 1969 год.

История создания – первоначально текст был задуман, как рассказ о семи героях, которые смогли отстоять свой боевой объект ценой собственной жизни. Однако, переосмыслив сюжет, добавив ему новизну, автор изменил задумку – появилось 5 зенитчиц, которые попали под командование сержанта Васкова.

Тема – подвиг женщин на войне.

Композиция – повествование от лица сержанта, его глазами автор показывает события на разъезде. Воспоминания, ретроспектива, картины из прошлого – достаточно частый приём, гармонично вплетающий в повествование истории судеб девушек и самого сержанта.

Жанр – повесть.

Направление – реалистическая военная проза.

История создания

Первая публикация состоялась в журнале “Юность” в 1969 году. Борис Васильев хотел написать повесть о подвиге, который реально имел место в 1942 году в одной небольшой заставе. Семь солдат, участвовавших в операции ценой своей жизни остановили неприятеля. Но написав несколько страниц, автор понял, что его сюжет один из тысячи, таких историй масса в литературе.

И он решил, что в подчинении у сержанта будут девушки, а не мужчины. Повествование заиграло новыми красками. Этот рассказ принёс огромную славу автору, ведь о женщинах на войне никто не писал, эта тема была оставлена без внимания. Очень ответственно писатель подошёл к созданию образов зенитчиц: они совершенно уникальны и абсолютно правдоподобны.

Тема

Тема совершенно новая для военной прозы: война глазами женщины. Художественно преобразовывая действительность, одаривая героинь совершенно разными индивидуальными чертами, автор добился удивительного правдоподобия. Люди поверили в реально существовавших девчонок, особенно после экранизации повести в 1972 году.

Смысл названия раскрывается в самом конце повести, когда выживший старшина с сыном одной из погибших зенитчиц после войны приезжают на место гибели девушек, чтобы установить памятник. И фраза, ставшая названием повести звучит, как мысль о том, что жизнь продолжается. Траурное спокойствие этих слов контрастирует с ужасной трагедией, которая случилась здесь. Основная мысль , заложенная в название повести – правильно живёт лишь природа, в ней всё тихо и спокойно, а в человеческом мире – бури, смятение, ненависть, боль.

Подвиг на войне – обычное дело, но женщина-боец – это нечто трогательно-священное, наивное и беспомощное. Не все героини понимают, что такое война, не все видели смерть: они юны, старательны и полны ненависти к врагу. Вот только ко встрече с настоящей войной девушки не готовы: реальность оказывается страшнее и беспощаднее, чем могли ожидать юные “бойцы в юбках”.

Каждый прочитавший повесть Васильева неминуемо приходит к выводу, что трагедии можно было избежать, если бы старшина и его “боевые единицы” были более опытны, если бы… Но война не ждёт готовности, смерть на войне – не всегда подвиг, есть случайность, есть глупость, есть неопытность. Правдивость произведения – секрет его успеха и признания таланта автора, а проблематика – залог востребованности произведения. То, чему учит это произведение, должно оставаться в сердцах будущих поколений: война – это страшно, она не различает пола и возраста, мы должны помнить тех, кто отдал свои жизни за наше будущее. Идея всего творчества Бориса Васильева о войне: мы должны помнить о тех страшных годах в жизни страны, хранить и передавать это знание из поколения в поколение, чтобы война не повторилась.

Композиция

Повествование ведётся от лица сержанта Васкова, его воспоминания составляют основной сюжет. Повествование перемежёвывается лирическими отступлениями, отрывками из детства из воспоминаний различных лет, которые всплывают в памяти старшины. Через его, мужское восприятие автор подаёт образы нежных трогательных девушек-зенитчиц, раскрывает мотивы, по которым они оказывается на фронте.

Чтобы познакомить читателей с очередной героиней, автор просто переносит действие в её прошлое, прокручивая самые яркие моменты из жизни персонажа. Картины мирной жизни настолько не стыкуются с ужасами войны, что возвращаясь к событиям на разъезде, читатель невольно желает вернуться в мирное время. Композиционно повесть содержит все классические компоненты: экспозицию, завязку, кульминацию, развязку и эпилог.

Главные герои

Жанр

Произведение написано в среднем жанре военной прозы – повести. Термин “лейтенантская проза” появился в литературе благодаря тем, кто пройдя фронтовые годы в младшем офицерском составе стал писателем, освещая события, пережитые в годы Отечественной войны. Повесть Васильева также относится к лейтенантской прозе, у автора свой неповторимый взгляд на военную действительность.

В содержательном плане произведение вполне достойно романной формы, а идейная составляющая, пожалуй, не имеет равных в русской литературе того периода. Война женскими глазами ещё страшнее от того, что рядом со смертью соседствуют каблуки и красивое женское бельё, которое упорно прячут красавицы в вещмешках. Повесть Васильева совершенно уникальна своим пронзительным трагизмом, жизненностью и глубоким психологизмом.

Шестьдесят с лишним лет назад на русских людей внезапно обрушилась страшная трагедия. Война - это разруха, нищета, жестокость, смерть. Война - это тысячи истерзанных, убитых, замученных в лагерях людей, это миллионы искалеченных судеб.

Мы привыкли к тому, что на войне нет места сентиментальности и нежности, а слово «герой» в нашем понимании - это обязательно боец, солдат, словом, мужчина. У всех на слуху имена: Жуков, Рокоссовский, Панфилов и многие другие, но мало кому известны имена тех девчонок, которые прямо с выпускного бала попали на войну, без которых, быть может, и не было бы Победы.

Мало кому известно, что медсестры, наши ровесницы, под свист пуль вытаскивали с поля боя раненых бойцов. Если для мужчины защита Отечества - это долг, священная обязанность, то девушки шли на фронт добровольно. Их не брали из-за юного возраста, но они все равно шли. Шли и осваивали профессии, которые до того считались только мужскими: летчик, танкист, зенитчик... Шли и убивали врагов не хуже мужчин. Им было трудно, но они все равно шли.

О Великой Отечественной войне написано очень много произведений, в которых без прикрас показаны все трудности, с которыми сталкивались люди на войне, но больше всех меня потрясла повесть Б. Васильева «А зори здесь тихие...».

Борис Васильев относится к тем писателям, кто сам прошел трудными дорогами войны, кто защищал родную землю с оружием в руках. Кроме того, им написано много рассказов о том, что ему пришлось пережить в тяжелые фронтовые годы. И это переживание очевидца, а не домыслы творца.

Повесть «А зори здесь тихие...» рассказывает нам о далеких военных годах. Действие разворачивается в мае 1942 года. Главный герой, Федот Евграфович Басков, по «собственному желанию» получает в распоряжение женский зенитно-пулеметный батальон: «Шлите непьющих... Непьющих и это... Чтоб, знаете, насчет женского пола...». О своем старшине девушки невысокого мнения, постоянно подтрунивают над ним, называя «пенек замшелый». И действительно, в свои тридцать два года старшина Басков был «старше самого себя», он немногословен, но многое знает и умеет.

Все девушки не похожи друг на друга. Помощница старшины, сержант Рита Осянина, строгая, редко смеющаяся девушка. Из довоенных событий она ярче всего помнит школьный вечер, когда встретилась со своим будущим мужем - старшим лейтенантом Осяниным. Он был застенчив, как и она сама, танцевали вместе, разговаривали... Рита вышла замуж, родила сына, и «более счастливой девушки просто не могло быть». Но тут началась война, и этой счастливой судьбе не суждено было продолжиться. Старший лейтенант Осянин погиб на второй день войны, в утренней контратаке. Рита научилась ненавидеть, тихо и беспощадно, и, решив отомстить за мужа, пошла на фронт.

Полная противоположность Осяниной - Женька Комель-кова. Сам автор не перестает любоваться ей: «высокая, рыжая, белокожая. А глаза детские: зеленые, круглые, как блюдца». Семью Женьки: маму, бабушку, братишку - всех убили немцы, а ей удалось спрятаться. В женскую батарею она попала за роман с женатым командиром. Очень артистичная, эмоциональная, она всегда привлекала мужское внимание. Подруги говорят о ней: «Женька, тебя бы в театр...». Несмотря на личные трагедии, Комелькова осталась жизнерадостной, озорной, общительной и пожертвовала своей жизнью ради других, ради спасения раненой подруги.

Боец Лиза Бричкина сразу понравилась Васкову. Судьба ее тоже не пожалела: с детства ей пришлось самой вести хозяйство, так как мать ее сильно болела. Она кормила скотину, убирала в доме, готовила еду. Она все больше отдалялась от своих сверстников. Лиза стала дичиться, отмалчиваться, обходить шумные компании. Однажды ее отец привел в дом охотника из города, и она, ничего не видя, кроме больной матери и дома, влюбилась в него, но он не ответил ей взаимностью. Уезжая, он оставил Лизе записку с обещанием в августе устроить ее в техникум с общежитием... Но и этим мечтам не дала осуществиться война! Лиза тоже погибает, она тонет в болоте, спеша на помощь своим подругам.

Сколько девушек, столько судеб: все разные. Но в одном они все же схожи: все судьбы сломала, изуродовала война. Получив приказ не пропустить немцев к железной дороге, девушки ценой собственных жизней выполнили его. Все пять девушек, отправившихся на задание, погибли, но погибли героически, за Родину.

«А зори здесь тихие...» - значительное по содержанию художественное полотно, произведение глубокого гражданского и патриотического звучания. В 1975 году за эту повесть Б. Васильев удостоился Государственной премии СССР.

Ве-ликая Отечественная война 1941-1945 гг., унесшая жизни многих миллионов, стала одним из самых трагических фактов истории XX в. Такое событие, как война, Л. Н. Толс-той определял как «противное человеческому разуму и всей человеческой природе». Военное лихолетье, человек на войне, память потомков о подвиге солдат — тематика многих художественных произведений, созданных как в военные годы, так и после Победы, разнообразна: К. Си-монов «Живые и мертвые», В. Некрасов «В окопах Ста-линграда», В. Быков «Альпийская баллада», «Сотников», Б. Васильев «В списках не значился», «А зори здесь тихие…», К. Воробьев «Убиты под Москвой», В. Кондратьев «Сашка» и другие.

Страдания и беды войны ложатся не только на плечи воюющих мужчин — не обходят они стороной и хрупких женщин. Так, например, С. Алексиевич назвала свою книгу «У войны неженское ли-цо», отразив в заглавии основную мысль: убийства против-ны женской сущности, главному назначению женщины на земле — дарить жизнь.

Подвигу девушек-зенитчиц посвящена повесть Б. Ва-сильева «А зори здесь тихие…» (1969). В центре произведе-ния — пять женщин с разными характерами, разными судьбами. Они даже на войне не перестают быть девушка-ми, не теряют своего неповторимого очарования: Соня Гурвич любит поэзию Блока, Рита Осянина постоянно ду-мает о своем маленьком сыне, красотой Жени Комельковой, получавшей наряды за стремление отстоять свое пра-во оставаться женщиной на войне, любуются остальные девочки. Под командованием старшины Васкова пять дев-чонок отправляются на перехват двух диверсантов, а их оказалось два десятка. Вернуться из этого похода было не суждено солдатам Гурвич, Комельковой, Осяниной, Бричкиной и Четвертак. Стремление не пропустить фашистов, любой ценой остановить захватчиков, отомстить за пору-шенную любовь, уничтоженные семьи, придает хрупким девчонкам недюжинную силу духа. Попрание правил чело-веческого общежития ставит самих фашистов вне всяче-ских законов, а потому подвиг зенитчиц обретает общече-ловеческое значение.

Трагичен образ старшины, стремившегося спасти своих «солдат», но не сумевшего защитить их. Мысль о том, что с них, с мужчин, спросится после войны, терзает совесть Вас-кова: «Что же вы, мужики, мам наших от пуль защитить не смогли? Со смертью их оженили?» Материал с сайта

Символичность финала повести (Васков выполняет обе-щание, данное Рите, позаботиться о ее сынишке) вводит в произведение тему памяти.

Повесть легла в основу знаменитого художественного фильма С. Ростоцкого, а в последние годы была снята ки-тайская версия. Тема Великой Отечественной войны еще долгие годы будет находить свое отражение в литературе, кино, живописи. Память — это то, что отличает человека от других живых существ. Пока жива память, подвиг пав-ших в годы войны будет предостерегать потомков от страшных и жестоких войн, от бессмысленного кровопро-лития.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском

Цели урока:

• Продолжать учить ребят писать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение: выделять в произведении тему и основную мысль, уметь видеть особенности произведения, выражать своё отношение к прочитанному; выбирать форму и стиль своего отзыва и в соответствии с этим средства языка; озаглавливать отзыв, отражая в заглавии основную мысль своей работы.
• Развивать способности анализировать, выделять главное, обобщать и систематизировать материал; а также обогащать словарный запас учащихся, помогая им овладевать выразительными средствами языка.
• Воспитывать в ребятах чувство патриотизма, гордости за свою страну, победившую не только силой оружия, но и силой нравственного духа фашистскую Германию.

Методы: эвристическая беседа, поисковый, наглядный, исследовательский.

Предварительная работа:

• учащиеся должны самостоятельно прочитать повесть Б. Васильева;
• за неделю до урока им предлагаются вопросы, над которыми они должны подумать при самостоятельном прочтении повести:

Вопросы для самостоятельного чтения повести Б. Васильева «А зори здесь тихие…»

1. Какова тема и основная мысль произведения?
2. Где и когда происходят изображённые в нем события?
3. Как вы понимаете название повести?
4. Кто из героев особенно понравился? Почему?
5. В чём своеобразие каждой из пяти девушек-зенитчиц и что их объединяет?
6. Как на протяжении повести меняется характер старшины Васкова?
7. Какие места в книге произвели на вас наиболее сильное впечатление?
8. Каков язык книги (что запомнилось, показалось необычным, свежим)?
9. Кому адресована повесть Б. Васильева? (обратитесь к эпилогу)
10. Чем обогатила вас книга? Над какими вопросами заставила задуматься?

Эта повесть, по словам поэта А. Дементьева, пользуется «всеобщей симпатией». Как вы думаете почему? Напишите на обороте листа тезисы вашего ответа (4-8), опираясь на вопросы.

• даются индивидуальные задания (выучить наизусть отрывки из повести о гибели девушек-зенитчиц, подготовить рассказ о каждой девушке и старшине Васкове).

Оформление урока : портрет писателя, презентация, запись песни на ст. Р. Гамзатова «Журавли», фрагменты кинофильма, консультация «Как работать над отзывом».

Основное содержание урока.

1. Вступительное слово учителя.

– Человеку свойственна потребность делиться своими впечатлениями и мыслями, вызванными прочитанным произведением, просмотренным спектаклем или кинофильмом. Иногда одна и та же книга, один и тот же спектакль производят на разных людей разное впечатление. Это рождает споры, и они бывают интересными лишь в том случае, когда собеседники не только высказывают своё мнение, но и могут обосновать его. Мы с вами можем своё мнение о прочитанном произведении выразить в форме отзыва.
– И сегодня на уроке мы должны подготовиться к написанию отзыва по самостоятельно прочитанной вами повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие…». Если вам что-то понравится или покажется необходимым для дальнейшей работы, не забудьте делать себе записи в тетради.

– Прежде чем перейти к обсуждению прочитанного давайте вспомним, что такое отзыв . Поможет вам вспомнить консультация «Как работать над отзывом» (Приложение 2 ).

• Автор, название книги, жанр произведения.
• Время и место действия.
• Главные действующие лица
• Краткое содержание

– Посмотрите на опорные слова , которые помогут вам при пересказе

– Что же является главным в отзыве?

– Сначала послушаем небольшое сообщение о писателе.

(Приложение 1 .Слайд 10 – рассказ ученика)

(Приложение 1 .Слайд 11 со всеми вопросами на дом)

– Мне бы хотелось услышать, какие тезисы вы записали при самостоятельном чтении, а в конце урока ещё раз обратимся к ним.

(Эта повесть, по словам поэта А. Дементьева, пользуется «всеобщей симпатией». Как вы думаете почему? Напишите на обороте листа тезисы вашего ответа (4-8), опираясь на вопросы).

– Какова тема и основная мысль произведения? Где и когда происходят изображённые в нем события?

Приложение 1 .Слайд 12 (Время действия повести – май 1942 года.
Место – неведомый 171-й разъезд. На тихом разъезде несут службу бойцы зенитно-пулемётного батальона. Это девушки, а командует ими старшина Васков. Преследуя вражеских диверсантов, пять девушек во главе с Васковым вступают в неравный бой.
Одна за другой перед нами появляются судьбы замечательных, непохожих друг на друга девушек – одна за другой трагически обрываются, оставляя в наших сердцах боль и тоску от невосполнимости этих утрат.
Эти девушки мечтали о большой любви, о нежности, семейном тепле. У каждой была своя, особая судьба. Но на их долю выпала жестокая война. И они до конца исполнили свой долг…)

– Как вы понимаете название повести ?

Приложение 1 .Слайд 13(«А зори здесь тихие…» – название оглушает, словно внезапная тишина после взрывов. Оно является полной противоположностью реальностям войны и событиям самой повести.
Сотнями тысяч жизней таких вот девчонок и мальчишек было заплачено за наши «тихие зори»).

– Кто из героев особенно понравился ? Почему?
В чём своеобразие каждой из пяти девушек-зенитчиц? (Опрос индивидуального задания по образам девушек)

Приложение 1 .Слайды 14-15 (Неповторимостью наделены все пять героинь повести.
У Жени Комельковой – это яркая красота, которой восхищаются и мужчины и женщины, друзья и даже враги.
Своеобразие Риты Осяниной – в ярко выраженном чувстве долга.
Соне Гурвич присущи поэтичность в сочетании с хрупкостью и незащищённостью, которые вызывают желание уберечь, оградить.
Главное в Лизе Бричкиной – это её близость к природе, открытая сердечность.
А особинка Гали Четвертак – в её способности преображать действительность, в неуёмности фантазии.
У каждой из девушек свой суровый счёт к фашистам.
У Риты Осяниной – гибель «на второй день войны в утренней контратаке» мужа.
У Жени Комельковой – «маму, сестру, братишку – всех из пулемёта уложили… Семьи комсостава захватили – и под пулемёт».
У Сони Гурвич – «дружная и очень большая семья» в оккупированном Минске.
У Лизы Бричкиной – несостоявшееся «предчувствие ослепительного счастья».
У Галки Четвертак – неосуществлённые фантазии.)

– Что же объединяет этих столь разных девушек-зенитчиц?

Приложение 1 .Слайд 16 (Конечно, те исключительные обстоятельства, в которых оказались Васков и девушки, неизбежно сближают людей. Но есть в их судьбах и та подчёркнутая Б. Васильевым общность, перед которой отступает разность воспитания, образования, то единство отношения к жизни, людям, войне, которое не требует определений и доказательств и которое иначе не назовёшь, как народным сознанием, преданностью и любовью к Родине).

– Как изменяется на протяжении повести характер старшины Васкова ?

Приложение 1 .Слайд 17 (По складу мышления, по привычкам Васков – исполнитель, достойный похвалы за свою добросовестность и смешной в своей педантичности.
Смертельный бой с диверсантами стал тем испытанием, в котором глубже раскрывается, вызревает характер Васкова. Преодолевая первоначальную растерянность, опаску, Васков приобретает решительность, инициативность. Сроднившись с девчатами общей бедой, общими утратами, общим желанием победить, отстоять свою землю, он говорит: «Да какой я вам старшина сестрёнки? Я теперь вроде как брат». Так в бою расправляется душа сурового Васкова, а девушки проникаются уважением к нему, доверяя его опыту.

Приложение 1 .Слайд 18 В конце повести автор поднимает своего героя на высоту осознанного героизма и патриотизма: «Одно знал Васков в этом бою: не отступать. Не отдавать немцам ни клочка на этом берегу… И такое чувство у него было, словно именно за его спиной вся Россия сошлась, словно именно он, Федот Евграфыч Васков, был сейчас её последним сынком и защитником. И не было во всем мире больше никого: лишь он, враг да Россия».
Единый подвиг – защита Родины – уравнивает старшину Васкова и пятерых девчат, которые «держат свой фронт, свою Россию» на Синюхиной гряде.
Каждый на своём участке фронта должен сделать возможное и невозможное для победы, для того, чтобы зори были тихие. Это и есть мера героического, по Васильеву).

Приложение 1 .Слайд 19 Повесть отличается чёткостью композиции, простотой формы.

Группа Васкова, её бойцы, их бой изображены в повести в естественном переплетении героического и будничного, смешного и возвышенного, радости и горя. Это настоящие живые люди с их натуральными чувствами и невыдуманным поведением.
Более того, быт в повести одухотворён и лирически окрашен. Это человечность и мир, противопоставленные всему бесчеловечному, и прежде всего войне с её жестокостью и жертвами.
Повесть отличается чёткостью композиции, простотой формы.
Язык повести прост, доступен и понятен.

3. – Какие места в книге произвели на вас наиболее сильное впечатление?

(Заслушивание чтецов , которые наизусть зачитывают сцены гибели каждой девушки)

– Можно ли назвать героической смерть каждой из девушек?
(Выслушивание ответов учеников и просмотр слайдов)

Приложение 1 .Слайды 20, 21 По-разному гибнут девушки, но нас потрясает гибель каждой из них.
Пусть не все девушки гибнут с оружием в руках, пусть их бой лишь «местного значения», но повествование перешло за тот рубеж, где всё уже мерится самой простой и высокой меркой: жизнь одна и смерть одна, где все они – подлинные героини войны.
Когда старшина Васков подводит горестные итоги, он нерасторжимо соединяет всех пятерых своей скорбью, желанием отомстить, увековечить память о них.
Автор вместе со своим героем Федотом Васковым размышляет о несовместимости с войной женщины, «в которой самой природой ненависть к убийству заложена», о необозримости утраты, которую несёт жизнь с гибелью женщины, будущей матери: «А главное, что могла нарожать Соня ребятишек, а те бы внуков и правнуков, а теперь не будет этой ниточки. Маленькой ниточки в бесконечной пряже человечества, перерезанной ножом…»
Приложение 1 .Слайд 22 Подвиг каждой из героинь произведения становится особенно весомым и значительным оттого, что они, женщины, исполненные любви к людям, предназначенные самой природой дарить и продолжать жизнь на Земле, нежные и хрупкие, взваливают на себя груз ратных забот, вступают в беспощадную схватку с жестокими захватчиками и погибают, защищая ценой своих едва только начавшихся жизней свободу и будущее своей Родины.

– Кому адресованаповесть Б. Васильева «А зори здесь тихие…»?

Приложение 1 .Слайды 23-26 Работа с эпилогом: чтение и вывод.

Что гибель нам?
Мы даже смерти выше.
В могилах мы построились в отряд,
И пусть не думают,
Что мёртвые не слышат,
Когда о них потомки говорят.

Б. Майоров

– Скоро у нас очередная годовщина победы в ВОв, но мы и сейчас не должны забывать о том великом подвиге, который ежедневно совершали люди на фронте и в тылу, защищая свою Родину. И это нам, потомкам, умирая, они завещали беречь свою Родину.
Над какими вопросами заставила задуматься?
(Девушки военных лет… Как много они сделали! Многие наши современники обязаны им жизнью. Где черпали они своё мужество и отвагу, выдержку и выносливость, неистребимую доброту сердца и ласку в огненном водовороте войны?)

– Вернёмся ещё раз к вашим домашним записям (тезисам). Изменилось ли в чем-то ваше мнение?

– Дома вы должны будете написать сочинение-отзыв на повесть Б. Васильева «А зори здесь тихие…». Мне бы хотелось, чтобы вы в нем искренне и от души выразили те чувства и эмоции, которые испытали при чтении этой повести дома и сегодня на уроке.
Перед тем, как закончить урок, послушаем песню на слова Расула Гамзатова «Журавли». (Или просмотреть отрывок из к/ф.)