Тест – контроль по чтению для учащихся 5 класса специальной коррекционной школы VIII вида.
Цель: научить учащихся с ОВЗ понимать смысл прочитанного текста.
«О друзьях - товарищах». Н.Н.Носов «Огурцы».
«Огурцы».
1. Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов. Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке.
Задания.
Ответь на вопросы:
Почему мальчики не поймали рыбу?
Иуда забрались мальчики?
Кто заметил Котьку и Павлика?
Найдите в тексте предложение, в котором говорится о чём подумал Павлик.
Озаглавь отрывок.
Количество слов: 73
Прочитанных слов в минуту:
2. Котька пришел домой радостный:
Мама, я тебе огурцов принес!
Мама посмотрела, а у него полные карманы огурцов, и за пазухой огурцы лежат, и в руках еще два больших огурца.
Где ты их взял? - говорит мама.
На огороде.
На каком огороде?
Там, у реки, на колхозном.
Кто ж тебе позволил?
Никто, я сам нарвал.
Значит, украл?
Нет, не украл, а так просто... Павлик брал, а мне нельзя, что ли? Ну, и я взял.
Задания.
Ответь на вопросы:
С чем домой пришёл мальчик?
Как он объяснил, где взял огурцы?
Какой вывод сделала мама?
Охарактеризуй настроение мальчика.
Озаглавь отрывок.
Количество слов: 72
Прочитанных слов в минуту:
Сейчас же неси их обратно!
Куда ж я их понесу? Они на грядке росли, а я сорвал. Все равно они теперь уже расти не будут.
Ничего, отнесешь и положишь на той же грядке, где сорвал.
Ну, я их выброшу.
Нет, не выбросишь! Ты их не садил, не растил, не имеешь права и выбрасывать. Котька стал плакать:
Там сторож. Он нам свистел, а мы убежали.
3. Постой, постой! Не выгружай! - говорит мама,
Задания.
Ответь на вопросы:
Что не разрешила мама делать мальчику?
Что хотел сделать мальчик?
Почему Котька стал плакать?
Чтение по ролям.
Озаглавь отрывок.
Количество слов: 71
Прочитанных слов в минуту:
4. Вот видишь, что делаете! А если б он поймал вас?
Он не догнал бы. Он уже старенький дедушка.
Ну как тебе не стыдно! - говорит мама.
Ведь дедушка за эти огурцы отвечает. Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват. Хорошо будет? Мама стала совать огурцы обратно Котьке в карман. Котька плакал и кричал:
Не пойду я! У дедушки ружье. Он выстрелит и убьет меня.
Задания.
Ответь на вопросы:
Почему сторож не догнал бы мальчиков?
Кто отвечал за огурцы?
Почему Котька плакал и кричал?
Охарактеризуй характер Котьки.
Озаглавь отрывок.
Количество слов: 64
Прочитанных слов в минуту:
| 5. - И пусть убьет! Пусть лучше у меня совсем не будет |
| чем будет сын вор. |
| Ну, пойдем со мной, мамочка! На дворе темно. Я боюсь. |
| А брать не боялся? |
| Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не |
| поместились в карманах, и вывела его за дверь. |
| Или неси огурцы, или совсем уходи из дому, ты мне не |
| Котька повернулся и медленно-медленно пошел по улице. |
| Уже было совсем темно. |
Задания:
Ответь на вопросы:
1. Почему мама хотела отречься от сына?
2. Почему Котька не хотел идти?
3. Как было на улице?
II. Опиши действия Котьки?
III. Озаглавь отрывок.
Количество слов: 70
Прочитанных слов в минуту:
| 6. "Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, - решил |
| Котька и стал оглядываться вокруг. |
| Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня |
| попадет". |
| Он шел по улице и плакал. Ему было страшно. |
| "Павлику хорошо! - думал Котька. |
| Он мне свои огурцы отдал, а сам дома сидит. Ему небось |
| не страшно". |
| Вышел Котька из деревни и пошел полем. Вокруг не было |
| ни души. От страха он не помнил, как добрался до огорода. |
Задания.
Ответь на вопросы:
Что решил сделать Котька?
Почему н плакал?
Какой дорогой пошел мальчик?
Расскажи, как удалось Котьке добраться до огорода?
Озаглавь отрывок.
Количество слов: 74.
Прочитанных слов в минуту:
7. Остановился возле шалаша, стоит и плачет все громче и громче. Сторож услышал и подошел к нему.
Ты чего плачешь? - спрашивает.
Дедушка, я принес огурцы обратно.
Какие огурцы?
А которые мы с Павликом нарвали. Мама сказала, чтоб я отнес обратно.
Вот оно какое дело! - удивился сторож.
Это, значит, я вам свистел, а вы все-таки огурцы-то стащили. Нехорошо!
Павлик брал, и я взял. Он мне и свои огурцы отдал.
Задания.
Ответь на вопросы:
Около чего остановился мальчик?
Кто к нему подошёл?
Что принёс ему Котька?
Опиши поведение сторожа.
Озаглавь отрывок.
Количество слов: 69
Прочитанных слов в минуту:
8. А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. Ну, больше не делай так. Давай огурцы и иди домой.
Котька вытащил огурцы и положил их на грядку.
Ну, все, что ли? - спросил старик.
Нет... одного не хватает, - ответил Котька и снова заплакал.
Почему не хватает, где же он?
Дедушка, я один огурец съел. Что теперь будет?
Ну что ж будет? Ничего не будет. Съел, ну и съел. На здоровье.
Задания.
Куда Котька положил огурцы?
Куда делся один огурец?
Чтение по ролям.
Озаглавь отрывок.
Количество слов: 69
Прочитанных слов в минуту:
9. А вам, дедушка, ничего не будет за то, что огурец пропал? -Ишь ты какое дело! - усмехнулся дедушка.
Нет, за один огурец ничего не будет. Вот если б ты не принес остальных, тогда да, а так нет.
Котька побежал домой. Потом вдруг остановился и закричал издали:
Дедушка, дедушка!
Ну что еще?
А этот вот огурец, что я съел, как будет считаться - украл я его или нет?
Задания.
Ответь на вопросы:
За что переживал мальчик?
Почему за один огурец ничего бы не было дедушке?
Куда с огорода побежал Котька?
Опиши характер дедушки.
Озаглавь отрывок.
Количество слов: 65
Прочитанных слов в минуту:
10. Гм! - сказал дед.
Вот еще какая задача! Ну чего там, пусть не украл.
Ну, считай, что я тебе подарил его.
Спасибо, дедушка! Я пойду.
Иди, иди, сынок. Котька во весь дух помчался по полю, через овраг, по мостику через ручей и, уже не спеша, пошел по деревне домой. На душе у него был радостно.
Ответь на вопросы:
Какую задачу задал мальчик дедушке?
Что подарил дедушка мальчику?
Как на душе было у Котьки?
Найди в тексте предложение, как Котька возвращался домой.
Озаглавь отрывок.
Количество слов: 57
Прочитанных слов в минуту:
К сожалению, у современных детей все реже возникает желание читать. Приобщить младших школьников к художественному слову, научить различать доступные для них, полезные, интересные книги, сформировать их читательский кругозор и постепенно сделать их настоящими читателями помогут уроки внеклассного чтения.
Программа по внеклассному чтению, разработанная Светловсгай Н.Н. утратила свою актуальность. Новых программ нет. Педагогу предоставлена свобода выборов авторов и изучаемых произведений. Однако во многих школах преподаватели вовсе отказались от внеклассного чтения или заменили уроки формальными читательскими дневниками, в которых родители пишут, чтобы не упасть лицом в грязь, такое неимоверное количество прочитанных его ребенком страниц, что просто диву даешься. На мой взгляд, это недопустимо.
Цель уроков внеклассного чтения - обеспечить в процессе обучения непрерывное знакомство с широким кругом детских произведений.
Учитель самостоятельно определяет круг авторов, творчество которых будет изучаться с детьми на уроках. Целесообразно выбирать произведения, близкие и понятные по смысловому содержанию, позволяющие органично использовать музыкальное сопровождение, легко и интересно инсценировать отдельные части повествования. Ведь, как известно, литература тесно связана с музыкой, театром, изобразительным искусством. Начинать можно с любимых детьми авторов, с произведениями которых они знакомы ещё с детского сада. Это могут быть Маршак С.Я. («Кошкин дом», «Кто колечко найдет?». «Сказка о глупом мышонке», «Багаж», «Вот какой рассеянный»,«Двенадцать месяцев»), Чуковский К. И. («Мойдодыр», «Федорино горе», «Телефон», «Тараканище», «Краденое солнце»), Носов Н.Н.(«Огурцы», «Заплатка», «Замазка», «На горке»), сказки Перро Ш. (Красная шапочка, «Золушка», «Кот в сапогах», «Мальчик с пальчик», «Спящая красавица», «Рике с хохолком»), сказки Андерсена Г.Х. («Дюймовочка», «Снежная королева», «Стойкий оловянный солдатик», «Огниво», «Свинопас», «Ребячья болтовня», «Гадкий утенок», «Дикие лебеди», «Новое платье короля», «Русалочка», «Принцессана горошине»); сказки Братьев Гримм («Стоптанные туфельки», «Король Дроздобород»), Уайльда О. («Великан-эгоист», «Соловей и Роза», «Преданный друг», «Счастливый принц», «Замечательная ракета», «Молодой король»).
После изучения творчества писателей, я задаю читать детям на неделю одно-два произведения, потом в классе дети пишут тест по прочитанному произведению. Когда будет прочитано и проработано несколько произведений изучаемого автора провожу обобщающий урок-викторину, КВН, урок-аукцион, предлагаю детям инсценировать отрывки из сказок, написать сочинение о наиболее полюбившемся произведении.
Предлагаю некоторые тесты по произведениям Н. Носова.
Мишкина каша
1. Где жил Николай, когда к нему приехал Мишка?
а) в селе
б) в городе
в) на даче
г) в деревне
2. На сколько дней уезжала мама?
а) на один
б) на два
в) на несколько
3. Сколько Мишка насыпал крупы?
а) полкастрюли
б) на донышке
в) целую кастрюлю
4. Где ребята варили кашу?
а) на плите
б) на костре
в) в печке
5. Сколько раз ребята подливали воды?
а) много раз
б) 2 раза
в) 3 раза
6. Почему Мишка воды не принес?
а) побоялся в темноту идти
б) ведро в колодец упустил
в) на колонке воды не было
7. Чем ребята натаскали воды?
а) чайником
б) стаканом
в) кружкой
г) кастрюлей
8. Почему ребята не ели кашу?
а) не доварилась
б) не соленая, горькая, воняет гарью
в) не захотели ее есть
9. Что ещё попытались приготовить ребята?
а) картошку сварить
б) макароны пожарить
в) пожарить рыбу
г) суп сварить
10. Как ребята отблагодарили соседку?
а) воды наносили
б) сена накосили
в) огород выпололи
г) огород полили.
На горке
1. Как звали мальчика из рассказа? ____________________________
2. На чём решил покататься с горки герой рассказа?
а) на санках
б) на лыжах
в) на коньках
г) на дощечке
3. Почему мальчик не смог покататься?
а) плохо застыла
б) была ещё не готов
в) кататься, как надо не умел
4. Как он испортил горку?
а) всю исцарапал
б) посыпал песком
в) проковырял дырки
5. Что сделал Котька, чтобы легко было взбираться на горку?
а) порожки с боку
б) перила прибил
в) сзади песком посыпал.
Огурцы
1. Куда взял Павлик Котьку?
а) в лес за грибами и ягодами
б) на речку рыбу ловить
в) путешествовать
2. Что сделал колхозный сторож?
а) побежал за ними
б) засвистел в свисток
в) из ружья выстрелил
3. Что Котька решил сделать с огурцами, когда его мама отправили назад?
а) отнести Павлику
б) выбросить в канаву, а сказать, что отнёс
в) съесть по дороге
г) отнести дедушке
4. Сколько огурцов отдал Котька?
а) все
б) не хватало одного
в) не хватало двух или трёх
5. О чем рассказ?
а) о доброте и зле
б) о честности и совести
в) о двух мальчиках и огурцах
Заплатка
1. Какие штаны были у Бобки?
а) чёрного цвета
б) синего цвета
в) защитного цвета
2. Где Бобка разорвал штаны?
а) за гвоздь зацепился
б) упал и об асфальт разорвал
в) на дерево полез и о сук разорвал
3. Сколько раз Бобка пришивал заплатку?
а) сразу пришил
б) 2 раза пришивал
в) мама ему помогла
4. Что Бобка обещал ребятам ещё научиться делать?
а) петли пришивать
б) пуговицы пришивать
в) вешалку пришивать
г) шнурки завязывать
Затейники
1. Почему Валя и Коля затейники?
а) сочиняли разные истории
б) затевали какие-нибудь игры
в) рассказывали небылицы
2. В какую сказку играли дети?
а) Волк и Лиса
б) Теремок
в) Три поросёнка
3. Чего испугались дети?
а) Валю кто-то тронул за ногу, а она подумала, что это серый волк
б) какой-то шорох раздался
в) кто-то постучался
4. Чем закончился рассказ?
а) больше не стали в три поросёнка играть
б) игру продолжили
в) стали играть в другую игру
Замазка
1. Где дети взяли замазку?
а) стекольщик дал
б) нашли
в) отковыряли от окна
2. Как ребята лишились замазки?
а) дяденька сел на неё
б) потеряли
в) большие мальчики отобрали
3. Чем занимались ребята, когда соскоблили со стула замазку?
а) стали кино смотреть
б) разговаривали друг с другом
в) ели пряники
4. После неудачных поисков замазки дети увидели на экране:
а) продолжение фильма
б) тёмный экран
в) надпись «Конец»
5. Отзыв о фильме:
а) кино понравилось
б) кино понравилось, ещё сходим
в) какая-то чепуха на постном масле
Живая шляпа
1. Чего испугались ребята?
а) кто-то постучался
б) шляпа двигалась
в) непонятные звуки
2. Действия ребят:
а) оборонялись от шляпы как могли
б) убежали из дома
в) сидели, как вкопанные и ждали, что будет дальше
3. Что делал Васька, когда выскочил из-под шляпы
а) фыркал и жмурился от света
б) убежал, что есть сил
в) царапался, вырывался из рук ребят, мяукал.
Бобик в гостях у Барбоса
1. Как звали друга Барбоса?
а) Пушок
б) Васька
в) Мурзик
2. Что делал Барбос до встречи с Бобиком?
а) на улице гулял
б) сидел на подоконнике и зевал по сторонам
в) бегал с котом наперегонки
3. Как Бобик попал в квартиру?
а) через окно
б) через дверь
в) через балкон
4. Где жил Бобик?
а) в доме в подъезде
б) под забором
в) в конуре
5. Какой первый необычный предмет увидел Бобик?
а) часы
б) картину
в) ковёр
6. Где Бобик увидел другую собаку и очень удивился?
а) в зеркале
б) в окне
в) в другой комнате
7. Во что угодил Барбос лапой, когда полез на полку?
а) в кашу
б) в щи
в) в кисель
8. Где, по словам Барбоса, спал дедушка?
а) на кровати
б) на диване
в) возле двери на коврике
9. Что висело на гвозде?
а) ремень
б) плётка
в) веник
10. Куда спрятался Барбос от дедушки?
а) в окно убежал
б) забился в угол около шкафа
в) забился под кровать
11. Что принёс кот Барбоске на ужин?
а) кусок колбасы
б) ножку курочки
в) кусок мяса
Тук-тук-тук
1. На сколько дней раньше приехали ребята?
а) за 2 дня
б) за несколько
в) за 1 день
2. Как звали сторожа лагеря?
а) Наталья Петровна
б) Ольга Ивановна
в) Мария Максимовна
3. Гнёзда каких птиц были на старых липах?
а) вороньи
б) грачиные
в) гнёзда сорок
4. Кто из ребят лёг спать в середину?
а) Коля
б) Костя
в) Мишка
5. Что Мишка положил под подушку?
а) камень
б) топор
в) нож
6. Кто из ребят заснул первым?
а) Костя
б) Мишка
в) Коля
г) никто не заснул
7. Отчего проснулись ребята утром?
а) от страшного стука в дверь
б) сторож разбудил
в) сами встали
8. Кто стучался к ребятам ночью?
а) никто
б) сторож
в) собака лапой
г) ворона
9. Кого ребята считают храбрецом?
а) Колю
б) Мишку
в) Костю
Огородники
1. Сколько человек было в каждой бригаде?
а) три
б) два
в) четыре
г) несколько
2. Какую награду должна была получить бригада-победитель?
а) почётную грамоту
б) красное знамя
в) денежную премию
3. Какой номер участка был у Вити с Колей?
а) №12
б) №14
в) №11
4. Что делал Мишка больше всего при копке участка в первый день?
а) отдыхал под кустиком
б) бегал по другим участкам
в) копал в поте лица
5. Что делал Мишка больше всего во второй день работы?
а) мерил рулеткой вскопанный участок и корень пня
б) постоянно разговаривал с другими ребятами
в) ремонтировал лопату
6. Что должно было отпугивать ворон от огорода?
а) сторож
б) сторожевые собаки
в) пугало
7. Какая идея пришла Мишке в голову?
а) сделать чудо-лопату
б) ночью, когда все будут спать, вскопать огород
в) вскопать огород ночью мотоблоком
8. По какому признаку ребята поняли, что это их огород?
а) пень торчал среди огорода
б) мало было вскопанной земли на участке
в) ребята проверили номер участка
9. На следующий день Мишка с Колей первыми помчались на огород
а) нет, плелись сзади всех детей
б) да, побежали вперед, чтобы быстрее закончить вскопку участка
в) шли со всеми ребятами вместе и смеялись.
10. Порадовала ли новость Мишку и Колю утром?
а) да, ведь знамя они должны будут получить
б) нет, т.к. узнали, что вскопали чужой участок
11. Как ребята решили отметить участок отстающих?
а) пугало поставить
б) отметить зелёными флажками участок
в) постоянно давать других ребят в помощь отстающим
12. Мишка и Коля перестали быть отстающими к осени
а) да
б) да, но только осенью
в) нет, т.к. Мишка все всегда путал
13. Что взяли Мишка с Колей ещё в придачу к знамени?
а) целую корзину выращенных овощей
б) почетную грамоту
в) пугало
Рассказы Николая Носова — остросюжетные, динамичные, насыщенные неожиданными комическими ситуациями, читать их не просто интересно, а сверх интересно. Написанные в послевоенные годы, они до сих пор не потеряли своей актуальности. Герои рассказов – неутомимые выдумщики, фантазёры.
Викторина «Рассказы Николая Носова» содержит 19 вопросов. На все вопросы представлены ответы.
Составитель викторины: Ирис Ревю
1. Какие рассказы Николая Носова вы знаете?
Ответ:
«Тук-тук-тук», «Ступеньки», «Мишкина каша», «Дружок», «Карасик», «Клякса», «На горке», «Прятки», «Бенгальские огни»
2. Какие «овощные» рассказы Николая Носова вы знаете?
Ответ:
«Огурцы», «Огородники», «Про репку»
3. Как называется рассказ Н.Носова, где в качестве одного из «персонажей» выступает общественный транспорт?
Ответ:
«Метро»
4. Назовите рассказы Николая Носова в названии которых присутствуют имена собственные?
Ответ:
«Шурик у дедушки», «Саша», «Мишкина каша», «Приключения Толи Клюквина», «Про Гену»
5. Какая песня звучала в телефонной трубке у Мишки? (рассказ «Телефон»)
Ответ:
«Куда, куда вы удалились, Весны моей златые дни-и-и?»
6. За обладание каким предметом боролись герои рассказа Н.Носова «Огородники»?
Ответ:
боролись за то, чтобы выиграть знамя
7. Какой номер участка достался главным героям рассказа «Огородники»?
Ответ:
участок номер 12
8. Какой прибор, излучающий волны, мешал Феде из рассказа «Федина задача» учить уроки?
Ответ:
радио
9. Почему один из рассказов Носова называется «Живая шляпа»?
Ответ:
потому чтов этом рассказе шляпа двигалась, как будто живая
10. Какой зверёк забрался под шляпу в рассказе «Шляпа»?
Ответ:
кот
11. Как звали собаку у тёти Наташи в рассказе «Дружок»?
Ответ:
Дианка
12. Сколько щенков принесла собака Дианка в рассказе «Дружок»?
Ответ:
Шесть
13. Какое стихотворение Пушкина про зиму декламировал Мишка в рассказе «Дружок»?
Ответ:
«Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь…»
14. Какой рассказ Носова содержит в названии профессию?
Ответ:
«Милиционер»
15. Миша из рассказа «Мишкина каша» чрезвычайно активен. Вспомните, какие действия он совершал?
Ответ:
«Насыпал в кастрюлю крупы», «Схватил ложку и стал кашу обратно в кастрюлю запихивать», «Взял кружку, полез в ведро», «Выхватил сковородку из печки»
16. Сколько лет было героине Ниночке в рассказе «И я помогаю»?
Ответ:
Ниночке было пять лет
17. Какой рассказ Носова содержит в названии вид рыбы?
Ответ:
«Карасик»
18. Стремятся ли к познанию окружающего мира герои рассказов Н.Носова?
Ответ:
да. То они обыскали весь двор, облазили все сараи и чердаки («Шурик у дедушки»), или целый день трудились – «строили снежную горку» («На горке»). То изучили строение телефона («Телефон»), то решили сделать каток («Наш каток»).
19. Как звали сторожа в рассказе Носова «Тук-тук-тук»?
Ответ:
Марья Максимовна
Людмила Вороновская
Литературная игра-викторина по произведениям Н. Носова «Фантазёры» «Затейники» для детей старшего дошкольного возраста
Литературная игра-викторина по произведениям Н . Носова
«Фантазёры » «Затейники » для детей старшего дошкольного возраста с использованием ИТК.
Подготовила : воспитатель Вороновская Л. В.
Цель : формировать интерес к чтению художественной литературы ; в игровой форме обобщить и систематизировать знания воспитанников о жизни и творчестве Н. Носова ; расширять кругозор; содействовать развитию репродуктивной деятельности, связанной с активной работой мышления : умением аргументировать, анализировать, классифицировать, обобщать; воспитывать бережное отношение к книгам; способствовать активизации каждого ребёнка в групповой деятельности.
Материал : интерактивная доска, выставка книг Н. Носова , портрет писателя,набор предметов для конкурса,фишки 2 цветов,призы.
Предварительная работа : чтение книг Н. Носова .
Ход викторины:
Восп.: Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. А в какое – вы узнаете, отгадав загадку.
Загадка : Ты беседуй чаще с ней -
Будешь вчетверо умней. (Книга)
Восп.: Я предлагаю отправиться в путешествие по произведениям Николая Носова . Для этого давайте разделимся на две команды. Одна будет называться «Фантазёры » , а другая – «Затейники » . Каждая команда будет по очереди отвечать на вопросы и получать за правильные ответы фишки, а в конце викторины узнаем команду победителей.
Первый слайд. Выберите портрет Николая Носова из предложенных портретов детских писателей?
Второй слайд. Какие из предложенных произведений принадлежат Николаю Носову ?
Восп.: Продолжаем нашу викторину. Следующий конкурс интересной находки. Я предлагаю вам предметы, вы по предмету должны узнать название рассказа. Команды отвечают по очереди.
Свисток (был у Виталика из рассказа «Карасик» );
Дверная ручка(«Шурик в гостях у дедушки» );
Кастрюля(«Мишкина каша» );
Варенье(«Фантазёры » )
Шляпа(«Живая шляпа)
Лопатка(«На горке» )
Пистолет(«Саша» )
Удочка(«Огурцы» )
Одеяло(«Затейники » )
Калоша(«Шурик в гостях у дедушки» )
Восп.: Следующий конкурс. Посмотрите на доску. Третий слайд. Необходимо по набору картинок определить, какая лишняя и назвать из какого произведения эти картинки .
Рыба, удочка, помидор, огурец(«Огурцы» )
Шляпа, картофель, лыжная палка, собака(«Живая шляпа» )
Брюки, иголка, швейная машина, нитки(«Заплатка» )
Свисток, рыба, кот, конфета(«карасик» )
Ведро, стакан, чайник, кружка(«Мишкина каша» )
Дополнительный вопрос. Про какой транспорт не писал Н. Носов ?
Автомобиль, метро, самолёт, поезд (самолёт) .
Восп.: Молодцы! А теперь поиграем в испорченный телефон.
Дети строятся в две шеренги.
Первым игрокам в команде шёпотом на ухо говорится название какого-нибудь рассказа Н. Носова . Дети должны передать эти слова друг другу. Чья команда быстрее и правильнее выполнит задание!
-«Карасик» , «Автомобиль» ;
-«На горке» , «Живая шляпа» ;
-«Телефон» , «Заплатка» ;
-«Прятки» , «Огурцы» ;
-«Фантазёры » , «Затейники » .
Восп.: Следующая игра называется «Меткий стрелок» . В рассказе «Живая шляпа» Вовка и Вадик кидали в шляпу картошку. Давайте и мы узнаем, какие вы меткие.
Для игры нужны две корзины и маленькие мячики по количеству игроков.
Необходимо мячиком попасть в корзину. Побеждает та команда, которая больше совершила точных попаданий.
Восп.: Молодцы! Считаем мячи.
Восп.: Давайте подведём итоги!
Подсчёт фишек. Выявление команды победителей. Угощение сладкими призами всех.
Восп.: Ребята, что интересного вы узнали из книг Н. Носова ? Почему вам нравятся произведения Н . Носова ?
Дети отвечают.
Восп.: А как нужно обращаться с книгами? Какую книгу приятно держать в руках?
Пока книга сделается книгой
Огромный путь она пройти должна.
И столько знаний требуется разных,
Труда, забот, чтоб родилась она.
Книги помогают нам стать смелыми, вежливыми, умелыми. Читая книги, важно думать над их содержанием. Обращайтесь с книгами бережно!
Публикации по теме:
Игра-викторина «Птицы» для детей старшего дошкольного возраста Игра – викторина на тему: «Птицы» для детей старшего дошкольного возраста. Цели: Учить детей составлять описательные рассказы по предметам,.
Литературная викторина «Путешествие в мир сказок» для детей старшего дошкольного возраста ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР СКАЗОК» с детьми старшего дошкольного возраста Добро пожаловать на сказочную викторину! Сегодня.
Литературная викторина по творчеству С. Я Маршака Задачи. Обобщить знания детей о писателе С. Я. Маршаке, его произведениях. Развивать умения.
Литературная викторина по произведениям Н. Н. Носова (подготовительная группа) Задачи: 1. Развивать интерес к художественной литературе, эмоциональную отзывчивость на содержание произведений Н. Н. Носова. 2. Развивать.
Цель: сформировать полноценную фонетическую систему языка, автоматизировать слухопроизносительные умения и навыки в различных ситуациях.
Литературная викторина по произведениям С. Я. Маршака для детей старшего дошкольного возраста Цель: Закрепить знания детей о произведениях С. Я. Маршака, с которыми ребята познакомились в процессе реализации проекта. Задачи: 1. Упражнять.
Цели:
- В игровой форме обобщить и систематизировать знания воспитанников о жизни и творчестве Н.Н. Носова, расширять кругозор.
- Содействовать развитию репродуктивной деятельности, связанной с активной работой мышления: умением аргументировать, анализировать, классифицировать, обобщать.
- Прививать интерес к книге. Воспитывать бережное отношение к книгам. Способствовать активизации каждого ребенка в деятельности (групповая работа)
Оборудование: Выставка книг Н.Н.Носова, портрет писателя, набор предметов для конкурса.
Подготовка. Чтение рассказов “На горке”, “Фантазеры”, “Живая шляпа”, “Заплатка”, “Огурцы”, “Карасик”, просмотр мультфильма “Приключение Незнайки и его друзей”
Ход мероприятия
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы отправляемся в путешествие. А в какое – вы узнаете, отгадав загадку.
Ты беседуй чаще с ней –
Будешь в четверо умней. (Книга.)
– Мы отправляемся путешествовать по произведениям Николая Николаевича Носова.
Книга нам про все расскажет,
Книга нам все покажет.
Почему садится солнце,
Где прибой о берег бьется.
Где тепло, а где мороз,
Листья все смахнул с берез.
Если книгу прочитаешь,
Много интересного узнаем.
– Ребята обратите внимание на выставку. Это книги Н.Н.Носова. А какие рассказы Носова вы знаете?
– Чем запомнились произведения Носова? Какие у него рассказы? (Веселые, смешные, поучительные, забавные, интересные.) О ком и для кого писал Н. Носов?
Воспитатель: Путешествовать будем группами. У нас есть две команды.
– Сейчас я вам расскажу о жизни и творчестве Н.Н.Носова, вы внимательно слушайте, а потом будете отвечать на вопросы.
Рассказ воспитателя о жизни и творчестве Н.Н. Носова.
Родился Николай Николаевич Носов в Киеве в 1908 году в семье актера. В годы учебы он увлекался музыкой, шахматами, электротехникой. Н.Носов не сразу стал писателем, он сменил множество профессий. Потом учился в институте Кинематографии в Москве. Первые рассказы сочинял для своего сына. И первый рассказ “Затейники” был опубликован в журнале “Мурзилка” в 1938 году. Носов писал для детей и о детях. В своих рассказах очень просто, доступно сообщает, что-нибудь интересное и полезное, легко с юмором рассказывает о человеческих достоинствах и недостатках. Он был сценаристом, работал режиссером, поставил немало мультфильмов, которые мы все полюбили.
1 занятие. “Блиц-вопросы”
- Назовите имя и отчество Носова.
- Где и когда родился Носов?
- Чем швырял Володя в шляпу в рассказе “Живая шляпа”? (Картофель.)
- В каком журнале Н.Носов напечатал свой первый рассказ? (“Мурзилка”.)
- Как называется рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли небылицы. (“Фантазеры”.)
- В какой сказке Н. Носов рассказал нам о человечках коротышках? (“Приключения Незнайки и его друзей”.)
- Что нарвали на колхозном огороде мальчики? (Огурцы.)
- На чем путешествовали Незнайка и его друзья в Зеленый город? (На воздушном шаре.)
- Как звали мальчика в рассказе “Заплатка”? (Бобка.)
- Кто сочинял из коротышек стихи?
- Самый знаменитый житель цветочного города? (Незнайка.)
- На что обменял Виталик рыбку. (Милицейский свисток.)
Входит Незнайка:
Почему-то обо мне знают все на свете.
Знают даже на Луне взрослые и дети.
Зря хвалиться не хочу, но скажу вам честно,
Что другим не по плечу, мне давно известно.
– Я самый лучший художник, сочинитель стихов и рассказов, вот хочу создать книгу, но пока у меня ничего не получается.
Воспитатель: Какой ты хвастун. Всему нужно учиться. Оставайся с нами, смотри и учись, а ребята тебе помогут.
Игра “Попади в цель”
Каждой команде дается картофель и шляпа. Необходимо картофелем попасть в шляпу. Побеждает та команда, которая больше совершила точных попаданий.
2-й конкурс. “Бюро находок”.
Определите из каких произведений Н. Носова потерялись предметы (воспитатель показывает вещи, каждая команда за правильный ответ получает жетон).
Шляпа – “Живая шляпа”.
Нитки, иголки, ткань – “Заплатка”
Отвертка, винтики – сказка “Приключения Незнайки и его друзей”
Лопата, песок – “На горке” Огурцы – “Огурцы” Лопата – “На горке”
3 конкурс: “Этизод”.
Назовите произведение и его героев?
- Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не ловилась. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород…. (Мальчиков звали – Павлик и Котька. “Огурцы”)
- “Я вот обедаю, а Мурзик бедный в подвале сидит” или “Такие свистки не продаются. Это настоящий милицейский свисток” (“Карасик”, Виталик, Сережа)
- “Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: “Кто варенье съел?” Я говорю: “Ира”. Мама посмотрела, а у нее все губы в варенье”. (“Фантазеры”, Мишутка, Стасик, Ира, Игорь)
- “Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на нее” (“На горке”, Котька Чижов)
- “Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату” (“Живая шляпа” Котенок Васька, Вовка, Вадик.
- “Сумел порвать, сумей и зашить” (“Заплатка”, Бобка)
Игра “Рыболов”
Импровизированной удочкой с магнитом надо поймать как можно больше рыбок.
Выходит Знайка.
Знайка: “А знаете ли вы, что существуют книжки – малышки. Они очень маленьких размеров. Несколько таких книг можно было уложить в карман. Размер книг 65 мл на 94 мл.
Есть “миниатюрные книги”, длина страницы – не превышает 2–3 сантиметров. (Показывает).
Есть книги-великаны. В Самарканде это книга Великий коран. Длина страницы 2,5 метра. Есть географический атлас, который весит 252 кг, длина его в человеческий рост.
Книга-скрипка, один из ее экземпляров хранится в отделе редких книг Государственной исторической библиотеке.
4-й конкурс. “Нарисовать портрет”.
Один член команды рисует на мольберте с закрытыми глазами портрет человечка из Солнечного города.
5-й конкурс. “Что лишнее”
Необходимо по набору картинок, определить: какая из них лишняя и назвать из какого произведения.
Рыба, удочка, огурцы, помидор. (“Огурцы”)
Шляпа, картофель, лыжная палка, собака. (“Живая шляпа”)
Брюки, иголка, нитки, швейная машинка. (“Заплатка”)
Милицейский свисток, рыба, кот, конфета. (“Карасик”)
Подведение итогов.
Ведущий: Ребята, что интересного вы узнали из книг Н Носова? Почему вам нравятся произведения Носова? Как вы думаете, почему рассказы Н Носова не стареют?
Как нужно обращаться с книгами? Какую книгу приятно держать в руках?
Ведущий:
Пока книга сделается книгой
Огромный путь она пройти должна.
И столько знаний требуется разных,
Труда, забот, чтоб родилась она.
Книги рассказывают нам о Родине, о труде, о дружбе, книги обогащают наш ум.
Книги помогают преодолевать трудности, стать смелыми, вежливыми, умелыми. Читая книги, важно думать над их содержанием. Я думаю, что с сегодняшнего дня вы еще бережнее будете обращаться с книгой.
Но вот Незнайка мы помогли тебе понять, что всему нужно учиться. Дети показали хорошие знания, талант.
Литература
- Внеклассные мероприятия.. Авт.-сост. О.Е.Жиренко, Л,Н. Яровая. М., ВАКО 2007 г.
- Педсовет № 3 1998 г. Мой любимый писатель – Н.Н. Носов.
- Хрестоматия для старшего дошкольного возраста.
