Танцы народов в детском саду. Музыкальные игры народов мира

Задачи: Расширить познания в области хореографического искусства; Расширить познания в области хореографического искусства; Познакомить с национальной культурой различных народов; Познакомить с национальной культурой различных народов; Предоставить детям возможности для самовыражения. Предоставить детям возможности для самовыражения.

Танец появился очень давно на заре человечества. Первые танцы были похожи на наши современные. В основе первых плясок были движения связанные с трудом первобытного человека: ловлей рыбы, сбором плодов, охотой и т.д.. Движениями и жестами они передавали свое настроение: радость, печаль. Танцами сопровождались битвы, походы на войну, проводы в последний путь. Музыкальное сопровождение было простым: удары барабана, хлопки в ладоши, пение.

Великий мир танца! Танец –это театр пластики, мимики и жеста. Язык телодвижений – самый выразительный и эмоциональный. В нашем детском саду ребята тоже очень талантливые, и они любят танцевать, а самые способные – являются участниками студии «Задоринка». Познакомимся с ними чуть ближе…

Танцы народов мира

Тематический досуг для старшей и подготовительной группы, посвященный Дню Танца

Цели и задачи:

Расширять кругозор детей

Знакомить с танцами разных народов мира

Воспитывать уважение к другой культуре

Формировать умение передавать в танце особенности движений, характерных танцу

Вед: Здравствуйте, ребята! Сегодня 29 апреля - международный день танца. С древнейших времен и до наших дней люди танцуют - на праздниках или просто в свободные вечера. Много веков назад танцы можно было увидеть и на сельских площадях, где крестьяне кружились под немудреные звуки самодельных инструментов, и в пышных дворцовых залах, в сопровождении труб, виол или оркестра…

Большинство этих танцев в той или иной форме дожили до нашего времени.

И сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по разным странам мира, но не просто так, а чтобы узнать, какие танцы у какого народа.

Наше путешествие мы назовем «Танцы народов мира».

Вот наша карта мира. Как вы думаете, на чем можно будет быстрее всего добраться до нужного континента?

(дети отвечают. Создание проблемной ситуации)

Конечно, мы полетим на самолете. Но прежде всего давайте подумаем, может быть у нас в России есть свой народный танец, как вы думаете?

(Есть!)

Конечно, издавна на Руси танцевали: это были и быстрые, задорные плясовые, и русские народные лирические танцы, хороводные, парные, с различными предметами: с венками, с корзинками, с цветами, а также с платками.

И сейчас девочки из подготовительной группы представят нам русский народный лирический танец с платками.

(закрепить на карте изображение)

♫ Русский народный танец с платками - девочки подготовительной группы

А теперь мы полетим на самолетах в страну, которая находится ближе всего к нашей, в Чехию. Заводите самолеты.

Вот мы и прилетели, посмотрите, нас встречают Чехи в национальных костюмах.

(прикрепить изображение)

Любимый старинный чешский танец - полька.

Само слово полька происходит от «Пулька», что по-чешски означает «половина».

И действительно, основное движение этого жизнерадостного танца состоит из полушагов.

Ни один праздник в Чехии не проходит без задорной и веселой польки.

И сегодня нам исполнят польку ребята старшей группы.

♫ «Старинная полька» - старшая группа

Ну что ж, в Чехии хорошо, но нам надо лететь дальше. Заводите моторчики.

♫ «Самолеты» - игровое упражнение

А прилетели мы с вами в Австрию, и нас в национальных костюмах встречают гостеприимные австрийцы.

(прикрепить изображение)

Самый известный танец Австрии- вальс. Изначально танец назывался лендлер, но в начале ΧΙΧ века он перекочевал из сел в города Австрии и Германии. Его стали танцевать на балах, и постепенно он превратился во всем известный и любимый вальс.

Вот уже целых два века живет и пользуется неизменной любовью этот увлекательный, вечно юный танец.

Этот танец нам исполнит старшая группа.

♫ «Вальс дружбы» - старшая группа

♫ «Самолеты»- игровое упражнение

И прилетели мы с вами во Францию, где нас встречают французы.

(прикрепить изображение)

Один из самых известных французских танцев - менуэт. Ни один танец ΧVΙ- ΧVΙΙ вв. не был так популярен, как менуэт то поднимался на вершину танцевальной славы, то временно забывался, но никогда окончательно не вытеснялся другими танцами.

«Менуэт- это танец королей и король танцев» - так называли его.

Сейчас я вам исполню песню об этом танце. Она так и называется - «Песня менуэта».

♫ «Песня менуэта» - слушание

Во Франции есть еще одна мелодия, известная детям во всем мире, и мы сейчас все вместе ее станцуем.

♫ «Танец маленьких утят» - совместное исполнение по показу

Хорошо мы повеселились во Франции, но нам пора. Заводите моторы.

♫ «Самолеты» - игровое упражнение

И прилетели мы с вами в далекую Северную Америку. Здесь нас встречает ковбой - житель Северной Америки. И танец ковбоев нам покажет старшая группа.

♫ «Лихие ковбои» - девочки старшей группы

Очень зажигательный танец, но нам надо отправляться дальше. Заводите моторчики.

♫ «Самолеты» - игровое упражнение

Прилетели мы в солнечную, знойную Испанию. Нас встречают испанцы. Они очень любят танцевать, даже на картинке изображены в танце.

(прикрепить изображение)

У этого народа тоже очень много ярких национальных танцев: это фламенко, хабанера, сегидилья. Но мы с вами познакомимся с испанским танцем через балет П. И. Чайковского «Щелкунчик».

Балет- это спектакль, в котором соединились музыка и танец, драматическое и изобразительное искусство.

Балет «Щелкунчик» написан по сказке Гофмана «Щелкунчик и мышиный король». В ней все события происходят в новогоднюю ночь, в доме девочки Мари, а после праздника ей снится волшебный сон об удивительных приключениях: новогодний праздник, сражение Щелкунчика с мышиным королем, встреча с прекрасным принцем, а затем посещение сказочного города под названием Конфетенбург.

Представьте, что мы с вами оказались перед воротами города Конфетенбурга. И для всеми любимого нами шоколада П. И. Чайковский сочинил «Испанский танец», потому что тогда считалось, что самый лучший шоколад нам привозят из Испании. И сейчас мы посмотрим, как танцуют испанский танец в балете «Щелкунчик».

♫ Видеофрагмент балета «Щелкунчик» - «Испанский танец»

♫ «Самолеты» - игровое упражнение

И прилетели мы с вами в Китай, где нас встречает Китаянка.

(прикрепить изображение)

В Китае тоже немало народных танцев, но мы опять обратимся к балету «Щелкунчик». Ведь всех, кто попадает в Конфетенбург угощают всякими сладостями с чаем. А чай в нашу страну был давным- давно завезен из Китая. Поэтому в балете есть «Китайский танец», который по-другому называется «Танец чая». Послушайте, как композитор передает в музыке восточный колорит: музыка звучит в высоком регистре, и исполняет главную мелодию флейта-пикколо. Это флейта, но меньшая по размеру, и звук у нее выше, тоньше.

И конечно же, посмотрите танец, в котором как будто подпрыгивают куклы - китайские болванчики.

♫ Видеофрагмент балета «Щелкунчик» - «Китайский танец»

Захватывающий танец, но нам надо спешить. Заводите моторчики.

♫ «Самолеты» - игровое упражнение

Посмотрим, куда же мы прилетели. Ребята, мы с вами вернулись домой, в Россию, в наш уютный детский сад. Давайте с вами вспомним, где же мы успели побывать и с какими танцами познакомились?

(дети называют)

Считаю, что наше путешествие было очень ярким, запоминающимся, правда, ребята?

(ответы детей)

Как-нибудь мы его обязательно повторим!

Наталья Михайловна

Цели:

1. Формировать у детей уважительное отношение к другим народам, их культуре и традициям.

2. Создавать положительную основу для воспитания патриотических чувств.

Задачи

Образовательные:

1. Дать элементарные представления о странах: Австрия, Франция, Испания, Китай.

2. Закреплять знания о родной стране.

3. Расширять представления об искусстве, знакомить детей с традициями и обычаями народов других стран мира.

4. Познакомить с понятием «балет». Показать фрагменты балета П. И. Чайковского «Щелкунчик».

5. Разучить с детьми элементы менуэта.

6. Закрепить знания о жанрах музыки.

Развивающие:

7. Совершенствовать умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.

8. Развивать навыки танцевальных движений.

9. Развивать представления о танцевальных жанрах, умение различать вальс, менуэт, испанский танец, хоровод.

Воспитательные:

10. Воспитывать толерантность и интерес к людям разных национальностей, их культуре.

11. Воспитывать патриотизм и любовь к своей Родине.

12. Воспитывать интерес к танцевальному творчеству.

Предварительная работа: знакомство с понятием «танец», прослушивание танцевальных произведений, беседа о них, разучивание танцев.

Инвентарь и оборудование: глобус, фортепиано, компьютер, музыкальный центр, мультимедиа проектор, экран, презентация, приборы для чайной церемонии.

Ход НОД:

Дети входят в зал под музыку П. И. Чайковского. Садятся на стульчики.

М. Р: Здравствуйте, ребята! (Пропеть)

Дети: Здравствуйте! (Пропевают)

М. Р: Музыка – удивительная страна, где живут много звуков и мелодий. Композитор Д. Кабалевский говорил о том, что музыка основывается на трех жанрах. Каких жанрах, расскажите мне, пожалуйста?

Дети: Песня, танец, марш.

М. Р. : Правильно, давайте сейчас их вспомним.

Проводится дидактическая игра «Угадай жанр музыки».

М. Р: Сегодня наше занятие посвящено такому прекрасному жанру как танец. Кто из нас не любит танцы! Все любят! Нам нравятся танцы детские и молодёжные, современные бальные и эстрадные. Мы с удовольствием смотрим балет, а ведь это тоже танцы. С древнейших времен и до наших дней люди танцуют – на праздниках или просто в свободные вечера. Много веков назад танцы можно было увидеть и на сельских площадях, где крестьяне кружились под немудреные звуки самодельных инструментов, и в пышных дворцовых залах, в сопровождении труб, виол или оркестра. В старину без танца не обходился ни один бал. Помните, как Золушка на балу увлеклась танцами? Она даже забыла предупреждение доброй Феи.

Большинство этих танцев в той или иной форме дожили до нашего времени.

Наше путешествие мы назовем «Танцы народов мира».

Вот наша карта мира. (Показывает на экране). А это её уменьшенное изображение - волшебный глобус. (Показывает глобус). Он напоминает по форме нашу Землю, здесь обозначены все страны, которые есть на нашей планете. Предлагаю вам узнать, какие танцы танцуют люди в разных странах. Как вы думаете, на чем можно будет быстрее всего добраться до нужного континента?

Дети отвечают.

Конечно, мы полетим на самолете. Давайте произнесём волшебные слова: Глобус, глобус, завертись, путешествие, начнись!

Дети: Глобус, глобус, завертись, путешествие, начнись!

М. Р: Приготовили свои самолётики. Мы полетим в первую страну. Заводите моторчики. (Дети встают друг за другом, делают упражнение «моторчики», далее, «распрямляют» крылья и летят, как самолёты. При этом пролетая мимо гостей, гудят громко, отлетая, гудят тихо звук «У».)

А прилетели мы с вами в Австрию, и нас в национальных костюмах встречают гостеприимные австрийцы. (дети садятся на стульчики)

(на экране изображение бала, где дамы в пышных платьях)

Самый известный танец Австрии- вальс. Изначально танец назывался лендлер, но в начале века он перекочевал из сел в города Австрии и Германии. Его стали танцевать на балах, и постепенно он превратился во всем известный и любимый вальс.

Вот уже целых два века живет и пользуется неизменной любовью этот увлекательный, вечно юный танец. Давайте его станцуем.

Дети исполняют вальс.

Проводится игровое упражнение «Самолеты»

Вот прилетели мы с вами во Францию, где нас встречают французы. (дети садятся на стульчики)

(на экране изображение французов и менуэта)

Один из самых известных французских танцев – менуэт. Ни один танец V- V вв. не был так популярен, как менуэт. То он поднимался на вершину танцевальной славы, то временно забывался, но никогда окончательно не вытеснялся другими танцами.

«Менуэт- это танец королей и король танцев» - так называли его.

Сейчас мы послушаем песню об этом танце. Она так и называется – «Песня менуэта».

«Песня менуэта» В. Никулин - слушание

А сейчас давайте встанем парами и поучимся исполнить некоторые движения этого танца. (Дети встают на танец.)

Дети разучивают шаги, поклоны, реверанс.

Ну что, ребята, пришло время прощаться с этой замечательной страной.

Проводится игровое упражнение «Самолеты»

Прилетели мы в солнечную, знойную Испанию, где нас встречают испанцы. (дети садятся на стульчики)

В Испании есть традиционное зрелище боя быков, которое называется коррида, что обозначает «бежать». Это опасный спорт, грациозное искусство, сравнимое с балетом, и воплощение многовековых традиций. Тореадор как бы вступает в схватку с опасным животным, маневрируя и ускользая от быка. В этом спорте зародился характер испанцев, который они стали воплощать и в своих танцах.

У этого народа очень много ярких национальных танцев: это фламенко, болеро, пасадобль. Но мы с вами познакомимся с испанским танцем через балет П. И. Чайковского «Щелкунчик».

(на экране фото фрагмента из балета)

Балет - это спектакль, в котором соединились музыка и танец, драматическое и изобразительное искусство. Всё действие на сцене происходит без слов. Актёры передают сюжет с помощью танца.

Видеофрагмент балета «Щелкунчик» - «Испанский танец»

Замечательно. Но нам пора лететь дальше. Заводите моторчики. (Дети встают друг за другом, делают упражнение «моторчики», далее, «распрямляют» крылья и летят, как самолёты. При этом пролетая мимо гостей, гудят громко, отлетая, гудят тихо звук «У».)

Проводится игровое упражнение «Самолеты»

И прилетели мы с вами в Китай. (Дети садятся на стульчики)

(на экране появляется изображение китайского танца.)

Китаянка: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Китаянка: Или как говорят у нас в Китае «Ни хао». Меня зовут Ниу, я живу в Китае и хочу вас сегодня познакомить с нашей традицией – церемонией чаепития. (Подходит к столу с приборами)

Чайная церемония (Гун Фу Ча) издревле была больше, чем просто приготовление и употребление чая. Само значение слова на китайском языке говорит о том, что это высокое искусство, своего рода ритуал для всех участников. Китайцы предпочитают чай в любое время года, ведь если нужно, он согреет, а если жарко, поможет утолить жажду. Быстрый темп современной жизни приучил нас к чаю, который заваривается в пакетиках и пьется быстро. Это не правильно. Чай нужно готовить и пить не спеша.

Около трех тысяч лет тому назад, люди открыли для себя пользу, получаемую от использования чайного куста. В самом начале употреблялись не только листья, но и ветки кустарников, которые бросали в кипящую воду, чтобы добиться лечебного эффекта. На вкус, питье было очень неприятным и сильно горчило. Листья также ели с обычной едой по причине того, что тогдашние сорта растения не подходили для заваривания и наслаждения вкусом напитка. А вот позднее, когда были выведены более привычные для нас виды растений, и зародилась история приготовления напитка.

Как приготовить вкусный чай? (С этого места всё показывать)

В первую очередь нужно запомнить, что чайную церемонию должен проводить взрослый человек! Берём необходимую посуду и атрибуты (Глиняный, стеклянный чайник, чашки, тарелку для слива воды, щипцы, пиалку с заваркой, чайник с горячей водой).

Чтобы насладиться ароматом чайных листьев (цветков, мы должны его понюхать. (пройти по гостям и детям). Чтобы чай смог раскрыть все свои вкусовые ноты, мы должны заваривать его в горячей посуде. Для этого мы обдадим всю посуду горячей водой. (Обливает, сливает). Теперь, когда заварник и чашки готовы, мы засыпаем наши чайные листья (цветки) в заварник и заливаем их кипятком. Пока цветок раскрывает свои лепестки, хочу вам рассказать, что чай в Китае был не всегда общедоступным, в старину его пили только богатые люди. Примерной датой его распространения среди обычного населения Китая считают I век до н. э., времена правления династии Хань. Примерно тогда же, китайцы научились сушить чайные листья и перемалывать их. Полученный порошок заваривали в кипятке. Чтобы разнообразить вкус напитка, к нему начали добавлять цитрусы и имбирь. (Переливает чай из заварника в чайник, а из чайника по чашкам). Популярность чая привела к зарождению искусства его приготовления, люди стали сочинять о нем песни и изображать на рисунках.

Первый, слегка заваренный, чай пить не принято, мы его сливаем. (Выливает из всех ёмкостей всё в тарелку для слива воды). Теперь снова наполним заварник горячей водой, немного подождем, чтобы листья чайного цветка окончательно открылись и только потом переливаем в чайник. (Переливает). Теперь из чайника разольем чай по чашкам, насладимся его ароматом (проходит мимо детей с подносом, на котором чашки с чаем) и угостим наших гостей. А вы, ребята, попробуете наш чай в группе. Спасибо, что заглянули к нам в гости в Китай. До свидания!

М. Р: Ну, а мы продолжим наше путешествие. Заводите моторчики. (Дети встают друг за другом, делают упражнение «моторчики», далее, «распрямляют» крылья и летят, как самолёты. При этом пролетая мимо гостей, гудят громко, отлетая, гудят тихо звук «У».)

Проводится игровое упражнение «Самолеты»

Посмотрим, куда же мы прилетели? (Дети стоят, смотрят на экран)

(на экране картинка с березовой рощей)

Ребята, мы с вами вернулись домой, в Россию. Издавна на Руси танцевали: это были и быстрые, задорные плясовые, и русские народные лирические танцы, хороводные, парные, с различными предметами: с венками, с корзинками, с цветами, а также с платками. Многие из них мы с вами танцевали, и сейчас давайте поводим хоровод.

Дети водят хоровод. (дети садятся на стульчики)

Давайте с вами вспомним, где же мы успели побывать и с какими танцами познакомились?

(дети называют)

Считаю, что наше путешествие было очень ярким, запоминающимся, правда, ребята?

(ответы детей)

Как-нибудь мы его обязательно повторим!

А сейчас давайте пройдём в группу, где попробуем наш китайский чай с русским угощением!

(Дети уходят в группу)

Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №2 «Брусничка»

Проект

«Танцы народов мира »

(старшая группа)

Составила: музыкальный руководитель Кулакова Е.А.

Проект

«Танцы народов мира »

(старшая группа)

Пояснительная записка

В настоящее время дошкольное образование претерпевает значительные изменения. Федеральный государственный образовательный стандарт принятый с 1 января 2014 года диктует новые условия, меняются в корне подход и форма проведения воспитательно - образовательного процесса.

Одним из видов музыкальной деятельности, которая в большей степени способствует развитию творчества - является музыкальное движение. Это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности. Выдающиеся педагоги Л.С.Выготский и Н.А.Ветлугина считали, что ребенка следует, как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий.

Организуя работу по развитию творческих способностей детей в условиях ДОУ, возникла необходимость в оказании большего внимания музыкально-ритмическим и танцевальным движениям.

Проблема развития творческих способностей у старших дошкольников

состоит в необходимости продолжения развития у детей ритмических и

танцевальных движений, заложенных природой, т.к. такое творчество может

развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны

педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества

помогут ребенку развить свои творческие способности.

Исходя из этого – одним из главных условий развития у старших дошкольников творчества в танце, является осознанное отношение детей к средствам танцевальной выразительности, овладение танцевальными движениями.

Характеристика проекта:

по доминирующейся деятельности: смешанный (присутствуют элементы информационного, творческого-игрового проектов);

по количеству участников: коллективный (участвуют дети старших групп);

по продолжительности: краткосрочный (один месяц)

Проект предполагает работу с родителями детей 5-6 лет.

Объект: художественно-эстетические, творческие способности детей и родителей.

Субъект: дети 5-6 лет.

Участники проекта:

Педагоги старшей группы

Музыкальный руководитель

Родители воспитанников

Дети

Цель: Привлечение родителей к непосредственному участию в педагогическом процессе ДОУ. Познание детьми специфики этнокультурного окружения и специфики танцев народов мира, развитие познавательного интереса к национальной культуре, коммуникативных умений, навыков взаимодействия и сотрудничества.

Задачи:

Создать в ДОУ условия взаимодействия при помощи метода проекта.

Способствовать профессиональному росту воспитателей и специалистов ДОУ.

Познакомить родителей с методами и приемами организации досуговой деятельности в семье.

Через личный пример воспитывать нравственные качества детей доброжелательность, отзывчивость.

Обеспечить 100% явку родителей на утреннике.

Мотивация:

Личная заинтересованность всех участников проекта в осуществлении поставленных задач.

Ожидаемые результаты:

Дети

Научаться осмысливать свои действия.

Обретут веру в себя, в общее дело, станут добрее, терпимее к окружающим.

Испытают положительные эмоции: радость, уверенность, гордость.

Реализуют свои желания и возможности при объяснении и показе национальных традиций.

Родители:

Осознают важность единых требований семьи и детского сада.

Сблизятся с педагогами и другими родителями.

Будут посещать все мероприятия детского сада с удовольствием и со 100% посещаемостью.

Познакомятся с традициями группы и ДОУ.

Будут активными участниками утренников, праздников.

Педагоги:

Приблизят семью к саду.

Помогут определить оптимальные пути воздействия в воспитательном влиянии на ребенка..

Перспективный план реализации проекта

Этапы

проекта

Деятельность детей

Деятельность педагогов

Взаимодействие с семьёй

Вводный

Рассматривание иллюстративного материала по теме, участие в празднике в качестве зрителей

Вводная беседа с детьми о разных народах, их традициях.

Родительские собрания

Планирование деятельности

Участие в обсуждении этапов выполнения проекта, а в зависимости от желаний создании мини «этногрупп», которые будут осуществлять сбор материала по конкретному народу.

Составления плана работы над проектом, распределение заданий между воспитателями и узкими специалистами дошкольного учреждения.

Обсуждение тематики мероприятий в русле выполнения проекта. Проведение групповых консультаций.

Осуществление проекта

Сбор материала, полученного на познователных и ритмических занятиях. Оформление, систематизация полученной информации: составление книжек-раскрасок; оформление альбомов, мини-музеев в группе; разучивание игр, песен и танцев народов мира. Участие в вечерах-развлечениях, досугах.

Познавательные, музыкальные занятия.

Участие в поисках материала для мини-музеев.

Просмотр мультипликационных фильмов о национальных героях, чтение детям народного эпоса.

Презентация проекта

Участие в празднике «Венок дружбы»

Участие в празднике «Венок дружбы"

Участие в празднике «Венок дружбы" в качестве зрителей

Подведение итогов

Отражение своих впечатлений в рисунках и рассказах (совместно с родителями)

Подведение итогов

Составление вместе с детьми рассказов и сказок.

Результативность:

Проект дал возможность реализовать творческие возможности родителей, а детям повод гордиться своими мамами и папами. На празднике дети с родителями чувствовали себя комфортно. Присутствие родных людей рядом с ребенком придавало им уверенность, психологическую защищенность, вызывало желание быть активными. Сочетание элементов новизны и имеющего опыта способствовали развитию таких важных качеств как - доброжелательность, гордость. По «горящим» глазам детей было видно, что дети гордились своими родителями, которые искусно приготовили пирог, прекрасно пели, танцевали, могли похвастаться своим рукоделием, умением создавать красивые и полезные вещи, привлекая к этому своих детей.

«Венок дружбы»

(Праздник для детей 5-6 лет)

Программное содержание:

1. Формировать познание детьми специфики этнокультурного окружения и специфики танцев народов мира, развитие познавательного интереса к национальной культуре, благоприятного проявления эстетических чувств.

2. Развивать эмоциональную отзывчивость, желание действовать под музыку.

3. Воспитывать у детей музыкально-художественный вкус.

Ход развлечения.

Дети под песню «Планета детства» заходят в музыкальный зал.

Ведущий: Посмотри мой милый друг

Как красиво все вокруг

Играйте музыку скорей

Мы с нетерпеньем ждем гостей

Пусть сегодня никому дома не сидится

Приходи на праздник к нам, будем веселиться.

Сегодня на нашем празднике

Грустить, обижаться, ссориться и драться…

Все вместе: Запрещается!

Ведущий: Зато громко смеяться, хлопать

Играть и шалить

Все вместе. Разрешается!

Ведущий: Чтоб пыл веселья не угас,

Чтоб время шло быстрее.

Друзья, я приглашаю вас

Потанцевать… Смелее!

Танец «Праздник к нам пришел»

В зал заходит грустная Матрешка.

Ведущий: Матрешка, что с тобой случилось?

Матрешка: Мне пришло приглашение на фестиваль народного танца, а я не знаю, как танцуют народные танцы и какие они бывают.

Ведущий: Не волнуйся, Матрешка, мы тебе поможем. Правда, ребята!

Много стран на нашей планете, все их жители играют в разные игры, поют песни на разных языках, танцуют национальные танцы. И сегодня Матрешка к нам на праздник придут как раз гости из разных стран.

Из страны Япония журавлики летят

Танец журавлиный показать спешат.

Танец японских журавликов.

Матрешка. Какая у них красивая музыка и движения такие же плавные, спокойные.

Ведущий: Италия сказочная шлет вам всем привет

И лучше тарантеллы танца в мире нет.

Итальянский танец «Коломбина и Пьеро»

Матрешка: Очень веселый, живой и быстрый танец.

Ведущий: Услышав про наш праздник,

Съезжаются гости из разных стран

Проездом из Франции

Всего на один день к нам заехала знаменитая Жаннетта.

Французский танец «Жаннетта»

Жаннетта. Ах, господа, прошу вас, тише,

Я только-только из Парижа!

Матрешка. Ну, как Париж?

Как там погода?

И что диктует нынче мода?

Там ходят в кожаном пальто?

Жаннетта. Нет-нет, не носит их никто.

Матрешка. Так что же носят нынче в мире?

Там ходят только в кашемире.

Парижский вкус,

Парижский цвет,

Парижский запах –

В этом мире ничего приятней нет!

Ведущий: Продолжаем праздник наш

И снова гости едут к нам.

Встречаем гостей и германии.

Танец «Боварский вальс»

Матрешка. Какой красивый германский танец. Летящий, волнующий, легкий.

Ведущий: Мы продолжаем веселиться

Вот Новый гость опять сучиться.

Выходит дедушка.

Дедушка:

Добрый день, мои друзья!

Очень рад вас видеть я.

Задержался я немного,

Велика была дорога.

Долго ехал по земле,

Морем плыл на корабле.

Привез с собой я внучек вам

На забаву малышам

Они забавные, чудные,

С дедом спляшут озорные.

Финский танец «Дедушка и внучка»

Матрешка. Вот это классный танец. Мне бы такого дедушку, я бы так с ним сплясала. Молодцы!

Ведущий: Наш праздник спешит и дразнит

Нам нынче весело с утра

Нам время дарит звонкий праздник

И главный гость на нем – игра!

Французская народная игра «Чучело»

Ведущий: Матрешка, твои россияне тоже приехали к нам на праздник. Не хочешь с ними станцевать.

Матрешка. А почему бы и нет!

Русский народный танец

Матрешка. Спасибо, вам ребята! Выручили. Теперь мне не страшно ехать на фестиваль народного танца. Я там и с французами станцую, и с финнами, и с германцами, и с японцами и сама их научу русскому танцу

Сколько веселых и радостных лиц!

Знайте, у дружбы нигде нет границ.

Знают дети на планете,

Что дружба и мир дороже всего на свете.

Ведущий: В гости сам себя не позовешь,

На спине заплаты не пришьешь,

Одному на свете – грош цена,

Потому что дружба нам нужна.

Дети все вместе поют песню «Друзья»

Ведущий: Вот и настал момент прощанья,

Всех, кто сегодня смеялся, играл,

Весело пел, шутил, танцевал,