МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» г. ВУКТЫЛ
Конспект урока литературы по теме: «Пословицы и поговорки» (2 часа)
Класс: 5
Подготовила учитель русского языка и литературы
Коптева Марина Леонидовна
г. Вуктыл
2015 год
Цели урока : организовать деятельность учащихся по осмыслению, поиску, первичному запоминанию и систематизации новых знаний и способов деятельности.
Цели деятельности учителя :
Помочь учащимся вспомнить известные жанры фольклора;
Формировать понятия о пословице и поговорке;
Обогатить речь учащихся пословицами и поговорками;
Показать сходство и различие между пословицами и поговорками;
Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок ;
Воспитывать бережное отношение к языку;
Ориентировать учащихся на развитие исследовательской культуры;
Помочь учащимся осознать практическую значимость учебного материала;
- развивать умение учащихся обосновывать свою точку зрения ;
Воспитывать уважительное отношение учащихся к мнениям одноклассников;
- способствовать развитию творческих способностей воспитанников;
Воспитывать уважительное отношение учащихся к культуре Коми края;
Мотивировать познавательный интерес к предмету.
Задачи:
1) обучающие - дать представление о пословице и поговорке как малых жанрах устного народного творчества; путем сравнения, сопоставления и исследования выявить основные признаки, свойственные этим жанрам;
2) развивающие – развитие навыка выразительного чтения; развитие коммуникативной компетенции учащихся; развитие умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;
3) воспитательные - воспитание ценностного отношения к русскому и коми фольклору.
Тип урока – урок изучения и первичного закрепления новых знаний, способов деятельности.
Технологии урока :
- дифференцированного подхода в обучении;
Поэтапного формирования умственных действий;
Индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
Развития исследовательских и творческих навыков;
- здоровьесберегающие ( обеспечивающие гигиенические ус ловия и оптимальную организацию учебного процесса и физическую активность школьников, включая применение динамических методов обучения ).
Методические приёмы : слово учителя, медитация, аналитическая беседа, выразительное чтение учащимися пословиц и поговорок, словесное рисование, игра, анализ средств художественной выразительности, криптограмма, компьютерная презентация; д ля практического применения полученных знаний используется творческая работа.
Оборудование: карточки с пословицами, карточки и кружки для лото, раздаточный материал, учебник, литературоведческий словарь, лингвострановедческий словарь «Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения», презентация, компьютер, проектор, экран.
Планируемые результаты:
Предметные:
1) знать содержание, композицию и лексику пословиц и поговорок;
2) уметь анализировать художественное своеобразие пословиц и поговорок, использовать меткие народные суждения в разных жизненных ситуациях.
Метапредметные:
1) личностные : привитие интереса к предмету и владению им; формирование понятия о незыблемости вечных нравственных ценностей; развитие эстетического вкуса; формирование потребности в саморазвитии и самообразовании, направленном на чтение дополнительной литературы ; умение давать адекватную самооценку учебной деятельности ;
2) п ознавательные : умение формулировать познавательную цель, структурировать знания по предмету, читать, слушать, извлекая нужную информацию, устанавливать аналогии; синтезировать, интерпретировать информацию для составления аргументированного ответа на вопрос, делать обобщения и выводы, строить высказывание в устной и письменной форме, отбирать материал для самостоятельного выполнения;
3) регулятивные : умение удерживать сформулированную учебную задачу , планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, регулировать свою деятельность, формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, определять меру усвоения изученного материала, работать самостоятельно, осуществлять взаимопроверку, адекватно воспринимают оценку учителя, осуществлять рефлексию;
4) к оммуникативные : умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, строить монологическое высказывание, владеть письменной речью, выполнять анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.
Пословица недаром молвится
Ход урока
1.Организационный момент. Слайд 1.
Ребята! Сегодня на уроке мы продолжим разговор об устном народном творчестве. Слайд 2.
Проведение медитации с пожеланием успеха на уроке.
Прикройте глаза и мысленно повторяйте: «Я внимателен, сообразителен, уверен в себе».
2. Актуализация знаний.
Игра «Литературное лото». Групповая работа. Слайд 3.
Учащиеся делятся на команды. Каждая команда получает карточку с литературоведческими терминами и кружки с цифрами от 1 до 8:
Считалка
Колыбельная
Поговорка
Загадка
Гадание
Примета
Пословица
Потешка
Словарная работа. Учащиеся вспоминают определения жанров, пользуясь записями в тетрадях, литературоведческими словарями, учебниками.
Учитель читает тексты. Ребята определяют жанр.
Пёс Полкан, полезай в стакан, хватай лимон, убирайся вон!
Баю-баюшки-баю, не ложися на краю. Придёт серенький волчок, он ухватит за бочок. Он ухватит за бочок и потащит во лесок, под ракитовый кусток. К нам, волчок, не ходи, нашу Аню не буди!
Деревья в инее – небо будет синее.
Кому кольцо вынется, тому сбудется, не минуется.
Рыбу в воде не утопишь.
Две смерти не дадут, а от одной не откажешься.
Спереди пятачок, сзади крючок, посередине спинка, на спине щетинка.
Пёс Полкан попал в капкан!
Г) Проверка выполнения задания.
Все отгаданные жанры относятся к фольклору. Почему их называют малыми жарами?
3. Беседа по теме урока
Сегодня наш разговор пойдёт о пословицах и поговорках. Вспомните некоторые из них. О чем говорят они? (В основном это советы, правила.)
– В.И. Даль в своём словаре выделил 179 рубрик для пословиц: счастье, скупость, богатство, судьба и прочее. Слайд 4. Эти темы так же обширны, как и жизнь народа. Н.В. Гоголь назвал пословицы «стоглазым Аргусом» - мифологическим бессонным стражем, каждое око которого глядит на мир, всё знает, всё понимает, обо всём догадывается. Слайды 5, 6.
4. Работа с текстами коми пословиц в группах сменного состава.
А теперь предлагаю вам познакомиться с коми пословицами и поговорками.
Материал для карточек
И холодное лето теплее теплой зимы.
Осенью и сорока, и ворона сыты.
Два лета подряд не бывает.
Гуси улетают – тепло уносят.
Пойдешь по правильной дороге – найдешь счастье.
Старая собака на лишайник не залает.
Умному и медведь спляшет.
Собака лай, олень свое дело знай.
На родине тебе и дерево улыбнется.
Своя земля и в горсти мила.
Родимая сторона мать, а чужая – мачеха.
Где кто родится, там и пригодится.
Глухарка с филином на одну доску не сядет.
Умение охотника видно по его котомке.
Суди о человеке по его труду.
Дерево ценят по плодам, а человека по делам.
Птицу узнают в полете, а человека в работе.
Слова предков не сотрешь.
Весной проспишь, осенью загорюешь.
Хочешь есть калачи – не сиди на печи.
Кто спит весной, плачет зимой.
Работай до поту – поешь в охоту.
Летом не вспотеешь, так и зимой не согреешься.
Как ни длинна ночь, а утро придет.
Очень красив ты, куст, да пуст.
Не смотри на лицо, а смотри на дело.
Велика шапка, да под ней пусто.
Велик вырос, а ума не вынес.
Птица красна опереньем, а человек – уменьем.
Бойкой лошади – овес, ленивой – погоняло.
Руку не протянешь, так и с полки ложку не достанешь.
Где труд, там и радость.
Нужно наклониться, чтобы из ручья напиться.
Что посеешь, то и пожнешь.
Какова пряха, такова на ней и рубаха.
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
Лентяй усталости не знает.
Без дела жить – только небо коптить.
Дерево славится плодами, а человек – трудами.
Какова тематика коми пословиц?
Вывод. Читая произведения коми устного творчества, мы получаем возможность понять своеобразный быт, материальную и духовную жизнь коми народа, его характер, промыслы, особенности природы. П. Засодимский писал: «О характере этого маленького народа можно сказать много хорошего… Зыряне трудолюбивы, отважны, смышлены, находчивы, предприимчивы, сметливы». Слайд 7.
5. Физминутка. Коми старинная игра «Воробей». Слайд 8.
По жребию выбирают водящего – воробья. Ему завязывают глаза. Он, стоя в круге, поворачивается то в одну, то в другую сторону. Остальные становятся в круг и поют:
Прилетел к нам воробей и запел, как соловей.
Эй ты, птичка, не зевай, кто мяукнет, угадай.
Все замолкают. Кто-нибудь, изменив голос, произносит: «Мяу-мяу». Водящий должен узнать, кто подал голос. Угадает правильно – становится в круг, а глаза завязывают тому, кто мяукнул. Не угадал – продолжает водить.
6. Работа над содержанием пословиц. Коллективная работа.
Перед нами ещё одна коми пословица: «Грамотный человек зрячий, неграмотный – слепой». Слайд 9.
Что вы себе представили, прочитав её? (Словесное рисование.)
Это прямой смысл пословицы. Достаточно ли того, что мы увидели (то есть прямого смысла пословицы), чтобы понять содержание сказанного?
Вывод. Пословица создаётся вовсе не для понимания её прямого смысла.
Тогда для чего же? Какой в этой пословице другой смысл?
Этот другой смысл – переносный; о нём в пословице не говорится, но он подразумевается.
Есть ли какое-то сходство между прямым и переносным смыслом пословицы? (Установить это сходство с помощью связки «подобно тому как».)
Это сходство называется аналогией, ассоциацией.
Вывод. Каждое слово в пословице живёт по закону смысловых ассоциаций (сходства в чем-либо, аналогии прямого и переносного смысла). Содержание пословицы имеет отношение к любому человеку.
Зачем люди придумывали пословицы и поговорки?
Вывод. Пословицы всегда поучительны, назидательны, это золотые зерна народной мудрости. Поэтому В.И. Даль так сформулировал определение пословицы: это коротенькая притча, суждение, приговор, поучение. Слайд 10.
Словарная работа. Учащиеся знакомятся с особенностями жанра притчи по краткому словарю литературоведческих терминов в учебнике.
Какие однокоренные слова встречаются в определениях «пословица» и «притча»? (Поучительный, поучение.)
Сделайте вывод о том, что общего у пословицы и притчи.
7. Наблюдение над композицией и лексикой пословиц. Коллективная работа.
А теперь посмотрим, как строятся пословицы. Слайд 11.
Что вы себе представили? (Словесное рисование.)
Найдите в тексте пословицы антонимы - слова с противоположным значением (осенью – весной, купцы – нищие).
Из скольких частей состоит пословица? (Из двух.)
Схожи ли по строению эти части?
Вывод. Пословицы состоят из нескольких частей (не меньше двух); части построены по аналогии (приём синтаксического параллелизма); противопоставление подчёркивается интонационно и с помощью антонимов (антитезы) и сравнений с союзом «как».
8. Работа над различением пословиц и поговорок в группах сменного состава.
А теперь разговор пойдёт о поговорках. В начале урока мы вспоминали определения малых жанров фольклора. Перечитаем ещё раз статьи, посвященные пословице и поговорке, и сопоставим эти два жанра.
Составление таблицы. Слайд 12.
Сравните два выражения. Слайд 13.
Дерево славится плодами.
Дерево славится плодами, а человек – делами.
Вывод. Пословица – законченное суждение, а поговорка – только часть суждения. В народе и на этот счёт есть суждение: « Поговорка – цветок, пословица – ягодка».
5. Этап актуализации жизненных впечатлений
9. Игра «Озорные буквы в пословицах и поговорках». Коллективная работа. Слайд 14.
Найдите буквы, которые «встали» не на свои места, исказив тем самым привычный смысл пословиц и поговорок. Буква может быть другой, лишней, пропущенной. Изменив слово, вы вернёте пословицам и поговоркам их прежнее звучание.
Чтение – лучшее мучение.
На шпаргалке далеко не уедешь.
Трудно в учении – легко на каникулах.
У каждого своя голова на шее.
Ни кола, ни двойки.
Мало хотеть, надо клянчить.
Землю красит солнце, а человека – парикмахер.
Скучен день до вечера, коли делать уроки.
Не стыдно не знать, стыдно не подсказывать.
Друзья познаются на контрольной.
На каждого Егорку своя шпаргалка.
10. Индивидуальная работа «Решаем криптограмму». (Здесь зашифрована пословица «На то и голова, чтобы соображать».) Слайд 15.
Ключевые слова:
14, 2, 10, 2 – разновидность лягушки;
7, 16, 8 - хищник отряда кошачьих;
3, 5, 6, 13 – хищник отряда кошачьих;
1, 4, 9, 15 – время суток;
12, 11, 13 – молочный продукт.
Проверка выполнения задания.
Как вы понимаете смысл этой пословицы?
11. Работа с эпиграфом к уроку. Слайд 16.
В народе есть много метких выражений и о самих пословицах и поговорках. Одна из них послужила эпиграфом к сегодняшнему занятию.
Согласны ли вы с утверждением: « Пословица недаром молвится»? Обоснуйте своё мнение.
О мудрости пословиц и поговорок говорили многие русские классики. Слайды 17-19.
12. Рефлексия. Слайд 20.
Продолжите предложения:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
У меня получилось …
Меня удивило…
Занятие дало мне для жизни…
Мне хочется поблагодарить …
13. Итоги урока. Коллективное оценивание работы пятиклассников на уроке.
14. Домашнее задание (по выбору). Слайд 21.
Выписать из текстов коми пословиц слова с противоположным значением (антонимичные пары).
Подобрать пословицы на одну тему.
Подобрать к коми пословицам синонимичные пословицы других народов.
Подготовить сообщение « Пословица недаром молвится».
Подготовить рассказ с использованием пословиц и поговорок.
Сделать рисунок к одной из пословиц.
Подготовить рассказ о «стоглазом Аргусе».
Использованная литература
Беляева Н. Дифференциация обучения на уроках литературы. – Литература в школе.- 2008, №17, №19.
День работой весел: Пословицы и поговорки народов СССР о труде. – М.: Дет. лит. 1986.
Золотарева И. В., Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 5 класс. – М.: ВАКО, 2007.
Иванова С. В. На посиделках. – Литература в школе.- 2002,№3.
Колтышева Л. Жить по народной мудрости. - Литература.- 2005,№3.
Коми – край далекий и близкий: Серия «Моя Россия». – М.: ЗАО «МАСС ИНФОРМ МЕДИА»; Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2001.
Коми старинные детские игры / (Сост. Ю. Г. Рочев). – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 1988.
Креативные уроки \авт.-сост. В. Н. Пунчик, А. Р. Борисевич. – Минск: Красико-Принт, 2009.
Курдюмова Т. Ф. Литература. 5 кл.: Методические рекомендации. – М.: Дрофа, 2002.
Литература, искусство, история и природа Коми края: Программа для учащихся общеобразовательных школ и профтехучилищ Республики Коми. – Сыктывкар: Коми книжное издательство,1997.
Литература Республики Коми: Хрестоматия для 5 класса общеобразовательных учреждений Республики Коми/ Автор-составитель Н. П. Коблова. – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2004.
Серия «Эрудит». Язык и фольклор. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007.
с. 1
Учитель:
Полубоярова Людмила Михайловна, учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Джидинская средняя общеобразовательная школа» Джидинского района.
Дата проведения урока: 21.09.2009
Место проведения урока: МОУ «Петропавловская районная гимназия»
Класс: 6
Предмет: литература
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: «Поговорка – цветочек, а пословица – ягодка».
Пословицы и поговорки русского народа.
Цели урока:
Обучающие: 1. Продолжить знакомство с устным народным творчеством – «малыми» жанрами фольклора.
2. Рассмотреть особенности построения, пути рождения пословиц и поговорок.
3. Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок, сходство и различие двух жанровых форм фольклора.
4. Способствовать формированию ценностей через национальные традиции.
Развивающие: 1. Развивать умение критически анализировать информацию, умение рассуждать, высказывать свое личное мнение, защищать его в коллективе;
2. Развивать навык самостоятельной и групповой работы.
Воспитывающие: 1. Воспитывать чувство уважения к мнению других, объективизм мнений и взглядов, самокритичность, самодостаточность.
2. Воспитывать ответственность как за личный опыт, так и за результат коллективного труда.
Технологии: РКЧП, ТРИЗ, коммуникативная.
I. Организационный момент.
- Приветствие, знакомство, организация правильной посадки по группам, настрой учащихся на дружеску волну.
Я Полубоярова Людмила Михайловна, учитель русского языка и литературы ДСОШ.
Говорят, «Со своим уставом в чужой монастырь не ходят». Но «Один в поле не воин», поэтому поддержите меня. Я пришла к вам с миром и новыми знаниями. А «Учиться – всегда пригодится»! (слайд)
С каким настроением вы пришли на урок? Покажите соответствующее личико (карточки есть у каждого).
II. Вызов.
Отгадайте шараду: приставка, как в слове побежать , корень как в слове дословный , суффикс из слова ученица , а окончание, как в слове рука. (пословица).(слайд)
Верно, это пословица. О ней мы и будем говорить сегодня на уроке. Запишите, пожалуйста, тему урока. «Поговорка – цветочек, а пословица – ягодка». Пословицы и поговорки русского народа. (слайд)
Как красивые вещи украшают наш быт, так мудрые пословицы украшают, обогащают наш ум. Услышав пословицу, мы стараемся ее запомнить. Оттого и говорится: «Старая пословица ввек не сломится». Многое вам известно из курса начальной школы. Я буду зачитывать утверждения о пословице и поговорке, а вы должны ответить – правильно оно или нет. Личико с улыбкой – верно, без улыбки – неверно. Если утверждение неверно, попробуйте дать нужный ответ.
Верно ли что:
Пословица является народной мудростью. (+) (слайд, слайд)
Пословицы и поговорки относятся к малым жанрам фольклора. (+)(слайд, слайд)
Пословица имеет лишь прямой смысл. (-)(слайд, слайд)
Пословица велика по объему, состоит из 2-3 предложений. (-)(слайд, слайд)
В пословице есть ритм и рифма. (+)(слайд, слайд)
Пословицы и поговорки создавал только русский народ. (-)(слайд, слайд)
Пословицы и поговорки живут в народной речи века. Они дошли до нас в произведениях древней русской литературы. Уже с XVI в. началось собирание пословиц и поговорок. Самым известным собирателем русской народной мудрости является В. И. Даль, живший в 19веке. (слайд) Кстати, отец В.И. – датчанин, а мать – немка. Сам же Даль всю жизнь посвятил собиранию и систематизации русских пословиц. Изъездил всю Россию. Записывал пословицы и поговорки от крестьян, ремесленников, солдат. (слайд) Результатом этой кропотливой работы стал сборник «Пословицы русского народа», кроме него В. И. Даль подготовил и издал капитальный труд - четыре тома «Толкового словаря живого великорусского языка», где привел множество пословиц и поговорок в качестве примеров слов. (слайд)
В чем же прелесть пословиц? Многие писатели отмечали достоинства этого жанра фольклора. (На слайде высказывания). « Гений, дух и характер народа проявляется в его пословицах”, - говорил философ Бэкон. А поэт А. Прокофьев писал:
Слава русской речи велика,
Год от году все сильней становится,
И острей граненого штыка
Наши поговорки и пословицы! (слайд)
- Давайте определим, есть ли отличия между пословицами и поговорками и в чем они заключаются?
1 задание. Составьте логические цепочки, выбрав подходящие значения и определения, чтобы получилось связанное высказывание с доказательством. (слайд)
1. “Сытое брюхо к учению глухо” - это... , так как …А) поговорка
Б) пословица
В) образное крылатое выражение, в котором содержится отношение к чему-либо, но нет вывода, заключения.
Г) краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль, состоящее из двух частей.
Примеры ответов : “Сытое брюхо к учению глухо” – пословица, так как это краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль, состоящее из двух частей.
“Семь пятниц на неделе” - поговорка, так как является образным крылатым выражением, в котором есть отношение к чему-либо (к особенности характера человека), но нет вывода.
Давайте оформим наши знания в виде кластера, схемы. (слайд)
Задание 2. Для каждой группы у меня есть выражение. Внимательно прочитайте его и определите, пословица это или поговорка. Докажите по образцу. Работаем командой – «Один ум хорошо, а два лучше».
- «В здоровом теле – здоровый дух». Внимание к правильной посадке учащихся.
III. Осмысление содержания.
Откройте, пожалуйста, учебник, прочитайте выразительно пословицы первой группы. (слайд) Какова тема этих пословиц? А второй группы? Самостоятельно, по группам, определите темы остальных разделов пословиц. Обратите внимание на слова для справок на ваших партах. (Слова для справок: трудолюбие, глупость, дружба, родина, лень, нерадивость, трусость, учение). (слайды)
- «Делу время – потехе час. Физминутка.
Встаньте, пожалуйста. Повторяйте за мной:
Я пословиц много знаю,
Вам и вам их расскажу (повороты влево и вправо).
Приходите в гости к нам (ходьба на месте, поклон)
И садитесь по местам.
Дыхательная гимнастика.
Давайте вплотную поработаем с текстами пословиц и поговорок. Для того чтобы охватить больше народной мудрости, мы разделились на группы: строители, конструкторы, редакторы, художники, народные мудрецы, каждая из групп выполняет свою учебную задачу. Найдите в папке карточку с заданием, внимательно его прочтите. Если что-то непонятно, воспользуйтесь услугой консультанта. Обсудите задание и способы его выполнения в группе. На выполнение работы - 2 минуты. После истечения времени, озвучьте решение своей задачи.
Выступления групп с ответами. (слайды)
IV. Рефлексия.
Давайте вспомним и обобщим все, о чем мы говорили сегодня на уроке. (слайд) Что же такое пословица? В чем ее мудрость? Чем отличаются пословицы и поговорки?
Составление синквейна? (слайд) Это стихотворение из пяти строк, в котором происходит обобщение всего, о чем говорилось на уроке. Давайте составим синквейн по группам на тему: «Пословица». Вспомните все, о чем мы говорили: какой бывает пословица, что она делает, чем является для человека.
У себя в папке вы найдете схему синквейна, внимательно с ней ознакомьтесь.
Чтение синквейнов.
Посмотрите, что получилось у меня. (слайд).
Пословица.
Мудрая, верная.
Учит, обобщает, помогает.
Передается из уст в уста.
Народная мудрость.
Учите пословицы, обращайтесь к ним постоянно, так как они обогащают речь, придают языку особую остроту, силу и выразительность. Именно поэтому Гоголь и говорил, что «…в пословицах все есть: издевка, насмешка, попрек, словом, - все шевелящее и задирающее за живое…». А народ сам оценил этот жанр: «Пословица к слову молвится», «Пословица не в бровь, а в глаз», «Пословица – всем делам помощница». (слайд).
V. Домашнее задание. (слайд).
Восстановите пословицы, вставив пропущенные слова (см. распечатку задания).
Подберите пять пословиц на тему: счастье, семья, дети (на выбор).
VI. Рефлексия самочувствия на уроке.
- Оценим нашу работу. (слайд)
Выберите личико, которое соответствует вашей работе на уроке, подпишите его и сдайте мне.
Мордашка с улыбкой – урок удался, я хорошо поработал.
Серьезная мордашка – не все получилось, могу работать лучше.
Грустная мордашка – совсем не работал на уроке, недоволен собой.
А я оцениваю вашу работу так.
Посмотрим, совпала ли моя оценка с вашей. Закройте глаза, опустите головы. Те, у кого оценки совпали, откройте глаза и поднимите головы. Спасибо. Теперь откройте глаза остальные. (слайд)
Я очень вам благодарна за урок. (слайд)
Приложение №1 – Презентация.
Приложение №2 – Задания к уроку.
Приложение №2
Задание 1. Коллективное.
Составьте логические цепочки, выбрав подходящие значения и определения, чтобы получилось связанное высказывание с доказательством.
1. “Сытое брюхо к учению глухо” - это... , так как …
2. “Семь пятниц на неделе” - это …, так как …
А) поговорка
Б) пословица
В) образное крылатое выражение, в котором содержится отношение к чему-либо, но нет вывода
Г) краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль, состоящее из двух частей.
Задание 2. Групповое.
Прочитайте выражение, определите, пословица это или поговорка. Докажите по образцу из прошлого задания.
Хороша кашка, да мала чашка.
Ума палата.
Без обеда не красна беседа.
Работать с огоньком.
Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.
Задание 3. Коллективно-групповое.
Прочитайте группу пословиц в учебнике на с. 13, определите тему.
Слова для справок: трудолюбие, глупость, дружба, родина, лень, нерадивость, трусость.
Задание 4. Групповое.
Для художников. Изобразите пословицу или поговорку рисунком. Пословицы и поговорки на выбор: «Лес рубят – щепки летят», «Медведь на ухо наступил», «Посадить в галошу», «Искать иголку в стоге сена». Для примера посмотрите на рисунок к пословице «Не рой другому яму, сам в нее попадешь».
Задание 4. Групповое.
Для строителей. Соберите из «кирпичиков», на которых написаны части пословиц, целые выражения. («Кирпичи» ищите в папке).
Образец: даны части: «Отвяжись худая жизнь», «себя увеселить», «привяжись хорошая», «Добро сотворить». Собираем из них две пословицы: «Отвяжись худая жизнь, привяжись хорошая» и «Добро сотворить - себя увеселить».
|
Не узнав горя, |
не узнаешь и радости. |
|
От радости кудри вьются, |
в печали секутся. |
|
Поменьше говори, |
побольше услышишь. |
|
Добрый человек |
в добре проживет век. |
|
Кто хочет много знать, |
тому надо мало спать. |
|
Красна птица перьем, |
а человек уменьем. |
|
Не сиди сложа руки, |
так не будет и скуки. |
Задание 4. Групповое.
Для конструкторов. Соберите из деталей конструктора (отдельные слова) пословицы и поговорки. Собирая, руководствуйтесь цветом. (Детали ищите в папке).
|
Видит |
око, |
да |
|
глаз |
неймет. |
Дорого, |
|
да |
мило, |
дешево, |
|
да |
гнило. |
Делить |
|
шкуру |
неубитого |
медведя. |
|
Семь |
раз |
отмерь, |
|
один |
раз |
отрежь. |
|
Близок |
локоток, |
да |
|
не |
укусишь. |
Задание 4. Групповое.
Для редакторов. Восстановите пословицу из сложного предложения, расставьте необходимые знаки препинания.
Если ты любишь смородину, то люби и оскомину.
Хоть он и мягко стелет, но жестко спать.
Если ты хочешь есть калачи, то не сиди на печи.
Сделайте из поговорки пословицу, добавив нужные слова.
Чужими руками жар загребать.
В ступе воду толочь.
Сделайте из пословицы поговорку, убрав некоторые слова.
И нашим и вашим за копейку спляшем.
Шито-крыто, а узелок-то тут.
Чудеса в решете: дыр много, а вылезти некуда.
Задание 4. Групповое.
Для народных мудрецов. Подойдите творчески к пословицам: придумайте свое продолжение к первой части пословицы.
Образец. Есть пословица: «Не рой другому яму – сам в не попадешь», но можно придумать и свой конец:
Не рой другому яму – пусть сам работает.
Не рой другому яму – найди более интересное занятие.
Продолжи пословицы:
Не та дружба сильна…
Нет друга – ищи,…
Живи для людей - …
Кто гостю рад,…
Не всякому слуху верь,…
PoluboyarovaLM_P(prezent).ppt
с. 1
Пословицы и поговорки
Какие пословицы и поговорки вы знаете, какие употребляете в речи?
На этом уроке вы познакомитесь с еще одним жанром фольклора – пословицами и поговорками. Услышав их еще в детстве и употребляя в речи, трудно отличить пословицу от поговорки. На этом уроке мы постараемся научиться их различать, а также узнаем, когда появились поговорки и пословицы, кто первым заинтересовался этим жанром и стал собирать их.
Содержание урока
1. Что такое пословицы и поговорки?
2. Русские пословицы и поговорки.
3. Заключение.
Что такое пословицы и поговорки?
Пословицы и поговорки создавались на протяжении сотен лет, передавая опыт одного поколения другому. Они – выражение мыслей, к которым пришел народ через многовековую историю. Мудрые и меткие выражении я возникают в народной речи до сих пор. Что же такое пословицы и поговорки?
Русские пословицы
Пословица – это краткое и мудрое изречение, часто с поучительным смыслом. Пословицы иногда имеют переносное значение, содержат в себе сравнение или метафору. Каждому известно, что пословица «Яблочко от яблоньки недалеко падает» говорит скорее о семейном сходстве родителей и детей, чем о садоводческих проблемах собирания яблок. Интересно, что аналогичные пословицы есть у других народов.
Образное отражение мира и людей в пословице связано с оценкой разнообразных явлений жизни. Поэтому пословицы есть и веселые, и грустные, и потешные, и горькие. Вот как сказал об этой черте народных пословиц В.И.Даль: пословица – это «свод народной премудрости и суемудрия, это стоны и вздохи, плач и рыданье, радость и веселье, горе и утешение в лицах; это цвет народного ума, самобытной стати; это житейская народная правда, своего рода судебник, никем не судимый».
Русские поговорки
Поговорка – это широко распространенное образное выражение, метко определяющее какое-либо жизненное явление. Поговорки чаще, чем пословицы сближаются с языковыми явлениями. В них больше национального, общенародного значения и смысла, чем в пословицах.
Таково выражение свинью подложить , то есть устроить кому-нибудь неприятность. Происхождение этой поговорки связывают с военным строем древних славян. Дружина становилась «клином», наподобие кабаньей головы, или «свиньей», как называли этот строй русские летописи. Со временем был утрачен смысл, вкладываемый в это выражение в древности.
В отличие от пословиц, поговорки лишены прямого обобщенного поучительного смысла и ограничиваются образным, часто иносказательным выражением: легок на помине, как телеге пятое колесо, бить баклуши – все это типичные поговорки, лишенные характера законченного суждения.
Изучение пословиц и поговорок
Собирать и изучать русские пословицы и поговорки начали в XVII веке. Первое дошедшее до нас собрание называется «Повести и пословицы всенароднейшие по алфавиту». Составитель остался неизвестным, а вошло в сборник свыше 2500 пословиц и поговорок.
В XIX веке вышел сборник В.И.Даля «Пословицы русского народа», включавший уже 30000 пословиц и поговорок, которые были сгруппированы по тематике.
Много раз вы слышали и употребляли пословицы и поговорки сами. Узнайте, какие еще бывают пословицы и поговорки.
Заключение
На этом уроке вы узнали:
что пословицы - это народные изречения, в которых выражается не мнение отдельных людей, а народная оценка, народная мудрость. Они отражают духовный облик народа, суждения о самых разных сторонах жизни;
что поговорки - это широко распространенные образные выражения, метко определяющие жизненные явления;
что источники появления пословиц и поговорок - народное художественное творчество, церковные книги, светская литература;
принцип создания пословиц и поговорок;
новые для себя пословицы и поговорки.
Тест
1. Чем отличаются пословицы от поговорок.
а) убедительностью Б) законченностью суждения в) происхождением
2. Пословица – это…
а) выражение, не имеющее прямого поучительного смысла
Б) краткое изречение, имеющее поучительный смысл
в) образное выражение, отражающее жизненное явление
3. Поговорка – это…
А) краткое изречение, имеющее поучительный смысл
б) образное выражение, отражающее жизненное явление
в) выражение, созданное группой людей
4. Употребление пословиц и поговорок…
а) делает речь неубедительной
Б) делает речь понятной и образной
в) выражает субъективное мнение человека
5. Началом собирания и изучения пословиц и поговорок считается…
А) XVII в. б) XVIII в. в) XIX в.
Интернет-ресурсы
http://www.govoril.ru Сайт содержит русские пословицы и поговорки
http ://cab.al.ru/proverb.htm русские пословицы и поговорки
http://ww w .aphorism.ru/dal Поговорки и пословицы русского народа. Даль
http://pogovorka100.narod.ru/lovestory_rus.htm пословицы и поговорки народов Мира
Конспект урока литературного чтения во 2 классе "Русские пословицы и поговорки".
Щербакова Светлана Сергеевна, учитель начальных классов, МБОУ гимназия, г.Урюпинск, Волгоградская областьОписание: Данный урок - урок открытия новых знаний предназначен для 2 класса, программа "Школа 2100". Конспект урока разработан по ФГОС. Данный материал может быть использован во внеурочной деятельности.
Тема урока: Русские пословицы и поговорки.
Цель:
-вызвать интерес к пословицам и поговоркам, как яркой образной форме народного творчества.
Задачи:
-познакомить с русскими народными пословицами и поговорками;
- развивать умение анализировать народные пословицы и поговоркам, обогащать словарный запас;
-воспитывать умение высказывать своё мнение.
Планируемые результаты:
Предметные: относят пословицы и поговорки к устному народному творчеству; осознанно, правильно, выразительно читают целыми словами, дают полные ответы на вопросы учителя, по содержанию прочитанного; запоминают пословицы и поговорки.
Личностные: оценивают поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.
Метапредметные УУД:
Регулятивные: учатся составлять план урока и работать по нему, высказывать свои мнения при работе с пословицами и поговорками
Познавательные: осознанно и произвольно высказываются; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; классифицируют пословицы и поговорки по определённым критериям.
Коммуникативные: выразительно читают и пересказывают пословицы и поговорки.
Оборудование: плакаты с пословицами, учебник «Маленькая дверь в большой мир», «Тетрадь по литературному чтению», рисунки детей.I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) .
Прозвенел уже звонок-
Начинается урок!
В путешествие пойдём,
В необычную страну мы попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Страну нашу отгадай!
-А поможет нам отгадать страну предложение, которое написано на доске.
Прочитайте его.
Ум без книги, как птица без крыльев.
-Как называется такое предложение? (Пословица.)
-В какую страну мы совершим путешествие? (В страну пословиц и поговорок.)
II. Актуализация знаний.
-Что такое пословицы и поговорки? (Ответы учеников.)
-Пословицы и поговорки - это краткие изречения. В пословицах и поговорках заключена мудрость народа. Пословицы поучают, советуют, наставляют, предупреждают. Поговорка метко определяет какое-либо явление жизни.
III. Постановка проблемы.
-Читая сказки, мы говорили, чему они учат нас. Чему могут нас научить пословицы и поговорки?
-Что мы будем делать на уроке? (Ответы детей.)
-Читать пословицы, объяснять их смысл, классифицировать их по темам.
IV. Открытие детьми нового знания.
-О пословицах русский народ тоже сочинил пословицы. Прочитайте эти пословицы на доске.
Без пословицы не проживёшь.
Пословица – всем углам помощница.
Пословица недаром молвится.
-Как вы понимает эти пословицы? Для чего нам нужны пословицы? (Дети отвечают.)
-Знание пословиц, поговорок обогащает речь человека, делает его более внимательным к слову, к языку, развивает память, помогает найти точные и остроумные ответы на вопросы.
-Какие пословицы и поговорки вы знаете?
-Как вы думаете, о чём мы будем читать пословицы и поговорки? (О труде, о честности, о смелости, о качествах человека и т.д.)
V. Первичное закрепление.
1)Чтение в тетради пословиц и объединение их по группам.
-В тетради на странице 37 прочитайте задание.
-Прочитайте первую пословицу.
-Не надейся, дед, на чужой обед.
-Как вы её понимаете? (Не надо надеяться на чужой обед, на кого-то, надо самому трудиться.)
-К какой теме её можно отнести? (О труде.)
-Прочитайте вторую пословицу.
-Друга иметь себя не жалеть.
- Как вы её понимаете? (Для друга ничего не жалко, всё для него сделаю, себя не пожалею.)
-Прочитайте следующую пословицу.
-Других не суди, на себя погляди.
- Как вы её понимаете? (Не надо других критиковать, обсуждать, надо обратить внимание на себя. Как ты сам делаешь, поступаешь.)
- К какой теме её можно отнести? (О качествах человека.)
-Не надобно на чужое добро льститься, берегись своего лишиться.
- Как вы её понимаете? (Надо самому работать, а не завидовать на чужое, иначе даже своего можешь лишиться.)
- Прочитайте следующую пословицу.
-Друг денег дороже.
- Как вы её понимаете?
- К какой теме её можно отнести? (О дружбе.)
- Прочитайте следующую пословицу.
-Не надейся, Роман, на чужой карман.
- Как вы её понимаете? (Надо самому трудиться, на чужие деньги не рассчитывать.)
- К какой теме её можно отнести? (О труде.)
-На какие группы можно разделить пословицы? (О труде, о дружбе, о качествах человека.)
-Обведите буквы, под которыми расположены пословицы о труде красным цветом.
-Какие буквы обвели? (а,г,е)
-Обведите буквы, под которыми расположены пословицы о дружбе синим цветом.
- Проверим. (б,д)
- Какие ещё пословицы о дружбе вы знаете?
-Обведите буквы, под которыми расположены пословицы о качествах человека зелёным цветом.
-Проверяем. Сколько их? (1) Какая пословица? (в)
- Какие ещё пословицы о качествах человека вы знаете?
Физкультминутка.
Я иду и ты идёшь – раз, два, три!
(Шагаем на месте.)
Я пою и ты поёшь - раз, два, три!
(Хлопаем в ладоши.)
Мы идём и мы поём - раз, два, три!
(Прыжки на месте.)
Очень дружно мы живём – раз, два, три!
(Шагаем на месте.)
2) На доске открываются картинки с пословицами.
-Прочитайте пословицы.
-О чём они? (О необходимости трудиться, о труде.)
-Какие ещё пословицы о труде вы знаете?
3) Придумать рассказ по пословице. (Работа по группам.)
-Прочитайте рассказ, заглавием которого была бы пословица, не называя её. Один ученик из группы читает. А остальные ученики должны отгадать пословицу.
VI.Повторение пройденного.
-Какой раздел мы закончили читать? («Сказка мудростью богата»)
-О ком мы там читали? (О мудрых людях)
-О каких ещё людях мы читали? (О глупых.)
-Сегодня мы прочитаем русские народные пословицы и поговорки о мудрости и глупости.
На доске помещаются титульные листы сказок. (Рисунки учеников, выполненных дома.)
-Прочитайте в учебнике первую пословицу.
-К кому из героев сказки можно отнести эту пословицу? Почему?
Дальше аналогично.
1)Не за бороду – за ум жалуют. («Мудрый старик»)
2)Умный и без денег богат. («Честный мальчик»)
3) В умной беседе – ума набраться, а в глупой свой потерять. (« Мудрая дева»)
4) Глупый ищет большого места, а умного и в углу видать. («Настоятель и служка»)
5) Говори мало, слушай много, а думай ещё больше. («Сказка о глупости»)
6) Умное повторять не грех. («Сказка о глупости»)
VII.Итог урока. Рефлексия.
-Вот и закончилось наше путешествие в страну пословиц и поговорок. Для чего нужны пословицы и поговорки?
-Вспомните, какую пословицу мы прочитали в начале урока? (Ум без книги, как птица без крыльев.)
-Как вы понимаете эту пословицу? (Чтобы развивать свой ум, необходимо читать книги, тогда много будешь знать.)
-Прочитайте последнюю пословицу в учебнике. (Книга – книгой, а своим умом двигай.)
-Как вы понимаете эту пословицу? (В книгах написано много умного, хорошего, но надо уметь выделять важное, главное. Вовремя и к месту это использовать.)
-Какие пословицы и поговорки вы хотели бы запомнить, чтобы следовать им в жизни?
-Оцените свою работу на уроке, используя смайлик.
Елена Семенова
Конспект НОД по пословицам и поговоркам
Конспект НОД по пословицам и поговоркам .
Цели : 1. Познакомить детей с мудростью русского народа – пословицами и поговорками ; показать, что пословицы может сочинять любой человек; дать представление о русских фольклористах.
2. Развивать у детей память, мышление; развивать умение давать полный ответ на поставленный вопрос.
3. Воспитывать интерес к русскому народному фольклору.
Оборудование : игрушка (Незнайка, ПК, листы бумаги, карандаши.
Ход занятия.
Восп. Народной мудрости нас учат пословицы и поговорки . У народа на всякие случаи есть меткое слово-пословица . Пословицы и поговорки учат смелости , верности, дружбе, трудолюбию. В них нередко говорится о животных, а подразумеваются люди. К нам на занятие пришёл Незнайка и говорит, что ему стыдно, но он не знает ни одной пословицы и поговорки .
А вы, ребята знаете? (ответы детей) . Давайте посмотрим на наш волшебный экран и узнаем некоторые пословицы .
Слайд №2. Здесь изображена курица, высиживающая цыплят. Как можно объяснить : «Яйца курицу не учат» ? (ответы детей) Так говорят, когда считают молодого менее опытным, следовательно, он не может ничему научить старшего. Только взрослый человек может научить чему- либо ребёнка. Ваша мама и папа, воспитатель в детском саду, потом учитель будут передавать свои знания и умения вам, пока вы не вырастите.
Следующий слайд№3. Происхождение пословицы «Цыплят по осени считают» ведет от сравнения : вырастить цыплят после того , как они вылупились летом из яиц, трудно. Многие из них дохнут маленькими и не доживают до осени, и поэтому только осенью можно сказать, сколько цыплят удалось вырастить. Пословица означает : достижения и успехи нужно считать не в начале дела, и не ходу его, а уже по конечному результату. К этой пословице подходит ещё одна - «Сделал дело, гуляй смело.»
Слайд№4. Чтобы получать удовольствие от жизни, надо постоянно трудиться. Давайте покажем как мы всю неделю трудимся.
Физкультминутка.
В понедельник
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник - рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку - засыпают.)
Слайд№5. Эта пословица призывает нас готовиться ко всему заранее. Появилась она в те далёкие времена, когда машин не было и люди ездили на лошадях, запряжённых летом в телегу, а зимой в сани. Хороший хозяин знал, что позаботиться о санях нужно ещё летом, тогда и первый снег с морозами не страшен! А зимними вечерами стоит подумать уже и о лете, например, починить телегу для перевозки урожая.
Она призывает заботиться о том, что понадобится тебе в будущем. Например, летом ты можешь привести в порядок свои лыжи, а зимой - починить велосипед.
Слайд№6. Пословица говорит нам о том , что нужно приложить усилия для достижения цели. Старайтесь, что бы выполнить работу. На мой взгляд, это очень мудрая пословица . Она подходит ко всем ситуациям, профессиям в жизни человека. Ты хочешь стать врачом, учителем, или ещё кем-то, чтобы добиться чего- то нужно много трудиться! Сначала стараться на занятиях в садике, потом в школе, институте и тогда только ты станешь успешным в жизни человеком!
Слайд№7. Смысл этой пословицы состоит в том , что нельзя браться сразу за несколько дел. В таком случае ты ни в одном из этих дел не добьешься успеха.
Слайд№8. Дети, как правило, очень похожи на своих родителей. Говорится с сожалением, когда хотят подчеркнуть, что дети имеют те же недостатки, что и их родители.
Слайд№9. Предложить детям объяснить смысл русской поговорки – «Что с воза упало, то пропало» . После того , как дети выскажут свои мнения, педагог поясняет, что воз – это то, что везёт лошадка. Иногда лошадка перевозила воз сена, или мешки с мукой, или дрова. Впереди на возу сидел дед и управлял лошадкой. Дед смотрел вперед и не видел, что делается сзади. Если что-то с воза упадет, то оно так и останется лежать на дороге – пропадет.
Хорошо это или плохо?
Плохо, так как можно все растерять, что везешь.
Восп. Вот мы с вами обсудили все пословицы . А теперь нарисуйте ту картинку по пословице , которая больше всего понравилась.
Дети рисуют (самостоятельный выбор) .
А наш Незнайка пока вы рисовали придумал пословицу , вот послушайте :
Любопытный красный нос
По макушку в землю врос
Лишь торчат на грядке
Зелёные пятки.
Что это? Пословица ? (нет) Правильно, загадка.
Чем отличается пословица от загадки ?
Восп. Верно, загадки надо отгадывать, пословицы и поговорки надо понимать и знать, когда их говорить. Вспомните, какие загадки вы знаете? Загадайте своим друзьям. (дети загадывают друг другу) . Ну что, Незнайка прощается с вами, пойдёт пословицы сочинять . Придёт к нам в следующий раз. До свидания!
