Дети входят в зал, встают в круг (Музыкальное приветствие: «Здравствуйте») .
«День добрый, день добрый — слова эти мы говорим.
— День добрый, день добрый — слова эти мы повторим.
— Здравствуй (Катя и Маша) — рады видеть мы вас.
— Здравствуй (Саша и Слава) — в добрый день в добрый час.
— Здравствуй (Коля и Света) — с нами пойте сейчас.
Слайд: Гномик. Приходит письмо от гномика.
Музыкальный руководитель: Дети, наш добрый знакомый гномик приглашает нас сегодня в детский театр. А ещё он хочет посмотреть, смогут ли наши дети сегодня стать настоящими артистами театра. Хотите побывать в театре?
На чём же мы поедем в театр? (ответы детей ) Отправиться в театр можно на любом виде транспорта, а я вам предлагаю вспомнить такую песенку, при помощи которой мы быстро доедем до театра.
Дети вспоминают песню «Трамвай муз. А. Варламова.
Музыкальный руководитель: Проходите. Усаживайтесь поудобнее. Ребята, посмотрите,никого мы не оставили в детском саду?
Музыкальная дидактическая игра « Отзовись, кого зовут.» Дети пропевают свои имена по слогам, одновременно прохлопывая.
Музыкальный руководитель: Молодцы! Я теперь спокойна, что в детском саду мы никого не оставили. А теперь поехали! А чтобы нам было веселей в дороге споём любимую песню «Трамвай».
Слайд: Театр.
Музыкальный руководитель: Мы с вами так дружно и весело пели песню, что даже и не заметили как приехали. Посмотрите, какое красивое здание театра!
Раздаётся звонок.
Музыкальный руководитель : Ой ребята, слышите? Это первый звонок — пора занимать свои места в зрительном зале. Дети садятся на стульчики перед экраном.
Слайд: Сцена.
Музыкальный руководитель:
Обратите внимание, какая красивая сцена. А как вы думаете? Кто самый главный в театре? За всем следит орлиным взглядом,
начальник сцены режиссёр. Режиссёр узнав, что мы из детского сада «Гномики», решил вам подарить весёлую песню «Гномики» в исполнении артистов этого театра.
С экрана звучит песня « Гномики», где гномики играют на различных музыкальных инструментах. Вбегает гномик, здоровается с детьми.
Гном: Дети, вам понравилась наша песенка? А какая она по характеру? А на каких музыкальных инструментах играли мои друзья гномы?
Во всех театрах всей страны
Работы разные важны,
Но всё, же как тут не крути,
А главный человек артист.
Музыкальный руководитель: Чтобы стать такими замечательными артистами, нужно очень много трудиться. (Грозит пальцем ). Ребята, что это я только что показала? Правильно, я показала жест. Для того, чтобы артист выразил характер своего героя ему необходимы жесты.
Гном: А какие жесты вы знаете? Покажите? А мы попробуем отгадать. Ребята, на прошлом занятии мы с вами «ели» яблоки.
Слайд: Дети едят яблоки.
Гном: Они были какие на вкус? (горькие, сладкие, кислые)
Дети показывают мимикой .
Гном: Значит, любые движения частями лица, бровями, глазами — как называются? (Мимика ). Хочу я вас ребята пригласить в театральную мастерскую. Попробуем с вами мимикой передать настроение облаков.
Мимическое упражнение «Облака» Дети стоят перед зеркалами.
Музыкальный руководитель:
По небу плыли облака,
И я на них смотрела.
И два похожих облака найти я захотела.
Вот облачко весёлое смеётся надо мной.
Зачем ты щуришь глазки так?
Какой же ты смешной!
А вот другое облачко
Расстроилось всерьёз:
Его от мамы ветерок вдруг далеко унёс.
И вдруг по небу грозное
Страшилище летит
И кулаком громадным
Сердито мне грозит.
А маленькое облачко
Над озером плывёт.
И удивлённо облачко
Приоткрывает рот.
Гном: Очень хорошо у вас получилось передать настроение облаков. Молодцы, вы настоящие артисты!
Музыкальный руководитель:
Гномик, а наши дети хотят для тебя исполнить
песню «Русская изба» Во время пения мы будем пользоваться мимикой и жестами.
Гном: Как здорово у вас получилось мимикой и жестами передать весёлый и задорный характер песни.
Музыкальный руководитель: Дети, актёры чаще всего пользуются и мимикой и жестами одновременно. Получается единое изображение без слов. Как оно называется? Правильно — пантомима. А какие вы игры знаете, где есть пантомима? А хотите поиграть в игру «Звездочёт».
Музыкальная игра «Звездочёт»
В небе звёздочки мигают,
Звёздам хочется играть.
Звездочёт считает звёзды:
«Раз, два, три, четыре, пять!»
Звездочёт, Звездочёт,
Поиграй-ка с нами!
Что покажешь ты нам,
Отгадаем сами.
Звездочёт:
Отгадает кто из вас, Что я делаю сейчас? (Пантомима- Ловят рыбу,
лепят и бросают снежки и т. д.
)
Гном: Ребята, вы не представляете, что сейчас вы все были артистами театра пантомимы.
А сейчас разминка театральная.
Ах, артистами хотите стать?
Тогда скажите мне друзья.
Как можно изменить себя?
Чтоб быть похожим на лису?
Или на волка или козу?
Или на принца, на ягу?
(Ответы детей: изменить внешность можно с помощью костюма, грима, причёски. )
Гном выдвигает большую шляпную коробку. Дети поют в кругу. «Песенка о шляпной коробке» сл. и муз. И. Бодраченко
Гном открывает коробку: А ну ка, друзья артисты, разбирайте костюмы и музыкальные инструменты!
Музыкальная игра «Случай в лесу»
Пошла Машенька с подружками в лес за ягодой и заблудилась. Услышав шаги зверей, она прячется за кустик. Дети играя на музыкальных инструментах передают- шелест листвы, шаги зверей (белки. Лисы, волка, медведя, зайки- который помогает Машеньки выйти из леса) В конце весёлая пляска.
Музыкальный руководитель: Молодцы! Вы правильно, ритмично передавали движения всех зверей.
Возьмитесь за руки друзья.
И воздух глубоко вдохните
И то, что говорим всегда.
Сейчас всем громко вы скажите.
Клянусь отныне и навеки
Театром свято дорожить.
Быть честным, добрым человеком.
И зрителем достойным быть.
Ребята, вам понравилось сегодня в театре? А что вам больше всего понравилось?
Посмотрите, сколько в мастерской много театральных масок, и грустных и весёлых и смешных. Я предлагаю вам выбрать одну из них и мы увидим, какое сейчас у вас настроение.
Дети напевая песню «Трамвай» уезжают в детский сад.
музыкальный руководитель МБДОУЦРР №17,
г. Анжеро-Судженск, Кемеровская область, Россия.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Белогорский детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по социально-личностному направлению
развития воспитанников «Снежинка»
Конспект организованной совместной деятельности педагога с детьми (методическая разработка занятия по театральной деятельности)
«Чудо, под названием «Театр!»
(старшая дошкольная группа)
Номинация: «»
Конспект занятия с использованием
Интерактивной, здоровьесберегающей и ИКТ-технологий
Тема: «Чудо, под названием «Театр!»
Старшая дошкольная группа
Время проведения: 20 минут
Место проведения: Музыкальный зал
Цель: «Развитие эмоциональной сферы и творческих способностей детей средствами театральной деятельности»
Задачи:
Социальное развитие:
Формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности;
Развитие эмоций у детей
2. Речевое развитие:
Овладение детьми невербальными средствами общения (мимикой, пантомимикой, позами, жестами)
Развитие воображения;
Приобщение к совместной дизайн-деятельности (работа с элементами декораций и афиши);
Создание выразительного художественного образа (с помощью разных видов театральных кукол)
Оборудование:
Сказочные презентации;
Полифункциональное трансформируемое методическое пособие «Куб сказок» – 1шт. (ширма-декорация – 1шт., афиша – 1шт., экран - 1шт., кулисы- подсказка – 1шт.), куклы – 6шт., ларец – 1шт.);
Диск с музыкой «Поляна сказок», «Машина зарядка»;
Оформление (кувшинки, озеро, трава, пригорок);
Диски с презентацией-экскурсией по театру – 6шт., маски – 12 шт.
Ход занятия
Организационный момент и сообщение темы занятия:
Дети встают в круг под музыку «Поляна сказок».
Педагог: Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг и улыбнемся друг другу, тем самым пожелаем хорошего настроения. Меня зовут Ирина Алексеевна! Сегодня я буду вашей театральной феей! Ребята, вы любите путешествовать? (Ответ детей)
Я предлагаю вам совершить путешествие в необычную, сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где с помощью людей оживают куклы и начинают говорить. Загадка о театре? (Ответ детей.) Да, верно, это театр. Какие вы молодцы. Присаживайтесь на стульчики.
(СЛАЙД – «ТЕАТР»)
Педагог: А вот и ворота волшебной страны «ТЕАТР». Хотите отправиться в эту сказочную страну? (Ответ детей)
Педагог: Как вы думаете, кто живет в этой стране? (Ответ детей: Куклы, сказочные герои)
(СЛАЙДЫ – куклы, актеры, сказочные персонажи)
Педагог:
Да, ребята. Вы здорово назвали жителей страны «Театр»
Попасть в эту страну могут только актёры! Вы хотите стать актёрами? (Ответ детей)
Тогда превращение начинается!
(ВИДЕО – 2 один за другим):
Видео: «Давным-давно, в удивительной стране, на сказочной поляне жили-были насекомые. Они умели разговаривать и с ними приключались разные волшебные истории. Но, однажды, налетела страшная буря, бедные жители разбежались кто куда, сказочная поляна опустела. Ребята, сегодня нужно сотворить чудо и вернуть всех насекомых на сказочную поляну. Для этого, вам надо отправиться в страну сказок – «Театр». Выполните мои задания, отгадайте мои загадки, и вы превратитесь в самых настоящих волшебников и актеров. Готовы? (ответ детей)
Театрально – игровая деятельность
(Видео):
В синем небе,
Как по речке,
Белые плывут овечки.
Держат путь издалека
Как зовут их? ...
(Облака)
Педагог (Надевая отгадавшему куклу):
Умница…..(имя)! Посмотри какая у меня кукла, а давай ты будешь с ней работать?
(Видео):
Ночью спрячется оно –
Станет во дворе темно.
Утром снова к нам в оконце
Бьётся радостное … (Солнце)
!
Педагог: Замечательно….(имя). А вот и твоя кукла.
(Видео):
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут. (Цветы)
Педагог: Здорово….(имя). Посмотри какой красивый цветок. Давай я помогу тебе его надеть.
(Видео):
На себе везет не прытко
Домик собственный... (Улитка).
Педагог: Молодец…(имя). Давай ты будешь оживлять улитку. А какой рукой тебе удобнее держать куклу?
(Видео): Скажите-ка, что за букашка?
На ней в черных точках рубашка,
Умеет карабкаться ловко
По листикам божья... (Коровка)
Педагог: Замечательно….(имя), надевай на ножки божьих коровок, я знаю ты сможешь их оживить.
(Видео):
Нет, не птица, но летает.
Высоко она порхает.
На цветочке посидит,
И раскраской всех манит.
Вся такая лапочка,
Маленькая...(
Бабочка
)
Педагог: Здорово …(имя).Давай бабочка будет твоей куклой. А какой рукой тебе удобнее держать куклу?
Молодцы ребята, мы отгадали последнюю загадку. Давайте посмотрим на экран и послушаем, что нам скажут дальше фея Винкс.
(ВИДЕО продолжается)
(Видео):
Все вы верно отгадали,
Кукол быстро разобрали.
В них спектакль отыграйте,
Актерами сегодня станьте!
Педагог: Что ж, ребята, согласны?! Тогда давайте попробуем приготовить спектакль. (Поворачиваю куб поляной).
(Имя),ты у нас оживляешь тучку, выходи. Как ты думаешь, как может двигаться твоя кукла? Покажи. (Как плавает тучка по небу, а как разговаривает. Может она общается с другими тучками? А може ее надеть на руку.) Замечательно, ты настоящий актер. А слова в сказке у тучки: Всех букашек напою! Давай поработаем куклой вместе со словами. Молодец, давай еще раз попробуем! Запомни какие движения и слова у твоей куклы. (Ребенок повторяет).
(Имя), а ты у нас оживляешь солнышко, выходи. Как может двигаться твоя кукла? (Покружится, покачаться, спрятаться за тучку). Покажи. Умница, у тебя все получается. А слова у солнышка в сказке, такие: Всю поляну я согрею! Давай поработаем куклой вместе со словами. Здорово, давай еще раз попробуем! Запомни какие движения и слова у твоей куклы. (Ребенок повторяет).
(Имя), давай попробуем оживить цветок. Выходи к нам. Как может двигаться твоя кукла? (Потянуться, позевать, спрятаться от дождика, погреться около солнышка) . Покажи. Браво. Как у тебя все ловко получается. А сейчас давай выучим слова, которые цветок будет произносить: Я цветочек, жду гостей! (Ребенок повторяет). Поработаем куклой вместе со словами. Умница, давай еще раз попробуем! Запомни какие движения и слова у твоей куклы. (Ребенок повторяет).
(Имя), а ты у нас оживляешь улитку, выходи. Как ползает улитка, а как кушает? Замечательно, ты настоящий актер. А слова у улитки в сказке, такие: Просыпайтесь все скорей! (Ребенок повторяет). Давай поработаем куклой вместе со словами. Умничка, давай еще раз попробуем! Запомни какие движения и слова у твоей куклы. (Ребенок повторяет).
(Имя), ты у нас оживляешь божьих коровок. Выходи к нам и присаживайся на пригорок. Покажи, как коровки могут бегать и меняться местами, рассматривать цветок? Молодец, как у тебя все здорово получается. Осталось выучить слова. Повторяй за мной: Сегодня мы построим домик! (Ребенок повторяет).
(Имя), в твоих руках будет оживать бабочка, вылетай на полянку. А как может двигаться твоя кукла? Покажи. (Как она летает. Посади ее на цветочек, или может быть на пригорок, рядом с божьими коровками.) Здорово, тебе осталось только выучить слова. А слова у бабочки такие: Как же тут везде красиво! (Ребенок повторяет). Давай поработаем куклой вместе со словами
Педагог: Присаживайтесь на стульчики. Ребята поднимите руку, кто запомнил, что говорит и как двигается ваша кукла. Тем, кто не запомнил, я еще раз повторю. (ответ детей ). Молодцы, теперь мы можем начать нашу сказку. Как только вы услышите имя своей куклы, вам нужно выйти к полянке и оживить ее. Не забывайте, громко и четко, произносить слова, которые мы с вами выучили. Представление начинается!
Кукловождение и культура речи. (МУЗЫКА)
Рано утром на полянке
Прошел дождик - кап-кап –кап.
Проходи же, не стесняйся
Наша тучка – вот сюда. (Всех букашек напою!)
Вот и солнышко выходит
Жаркий день у нас стоит
Наше солнышко подходит
И вдруг что то говорит: (Я согрею вам поляну!)
Тут цветочек наш проснулся,
Хорошо так потянулся.
Поклонился, улыбнулся,
И букашкам говорит:(Я цветочек, жду гостей!)
Первой приползла улитка,(Просыпайтесь все скорей!)
Позвала с собой коровку,(Сегодня мы построим домик!)
Посмотрели вверх и видят
Бабочка летит- . (Как же тут везде красиво!)
Мы полянку оживили,
Сказку нашу сочинили.
Пусть живет народ веселый,
Под названьем – Насекомье!
Идите скорее ко мне, вернем кукол в ларец.
Ребята, вставайте передо мной. Вы настоящие актеры. Каждый из вас отлично справился со своей ролью. Давайте поблагодарим друг друга аплодисментами. Предлагаю отдохнуть и сделать сделаем Машину зарядку.
(МУЗЫКА «Машина зарядка»- первый куплет)
4. Ритмопластика
Машина зарядка (первый куплет).
Повторяйте все за мной! Замечательно. Вы молодцы. Присаживайтесь на стульчики.
Педагог: В театре есть актеры, а есть и оформители. Они создают декорации и афиши для предстоящего спектакля или сказки. Афиша – это приглашение на представление, на которой написано название спектакля и представлены его герои. Оформить афишу можно по-разному. (Поворачивает мольберт) Посмотрите, одна из афиш. Эта нарисована. Вот название, а вот герои. (поворачиваю куб афишей ). Я начала оформлять афишу к нашей сказке. На ней есть название – «Поляна сказок», но нет главных героев. Вы поможете мне ее оформить до конца? (ответ детей ). Тогда подходите ко мне по ближе, берите героев нашей сказки и размещайте их так, как вам нравится. Вот здесь есть петелька, прикрепляйте игрушку на пуговку.
(МУЗЫКА – «Поляна сказок»)
Ребята, идите скорее сюда. Посмотрите, как красиво у нас получилось. Вам нравится? (ответ детей ). Сегодня вы научились самостоятельно оживлять кукол и оформлять афишу и если вы захотите, то теперь сможете с помощью воспитателей и родителей приготовить множество представлений и научить этому других.
(Рефлексия)
Молодцы, ребята! Присаживайтесь на стульчики. У меня есть картинки с изображением масок, но они разные: одни улыбаются, а другие грустят. Возьмите ту, которая подходит к вашему настроению. Как замечательно что у вас веселое настроение, а чтобы оно оставалось таким же, я приготовила вам сюрприз: диски с «видео – экскурсией по театру» в подарок. (МУЗЫКА - «Поляна сказок») . Желаю вам всего доброго. До свидания!
Используемая литература:
- Закрепить представление детей о народной традиции – обряд «Рождение младенца», через знакомство с музыкальным фольклором (колыбельные, потягушки, хороводы, народные игры, частушки)
- Развивать творческие способности через знакомство с народным фольклором
- Совершенствовать умение играть на народных инструментах
- Развивать музыкальный слух, ритм, память
- Совершенствовать речь детей, умение свободно высказываться, обогащать словарный запас
- Воспитывать умение слушать друг друга
- Воспитывать любовь и уважение к своему народу через приобщение к народным традициям (праздники, посиделки, игры и т.д.)
Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду.
Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду.
Караманенко Т.Н., Кукольный театр – дошкольникам.
Что такое театр? М, Линка-Пресс, 1997.
Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду.
Буренина А. И. Театр Всевозможного.
Н. Ф. Сорокина «Театр - творчество - дети» – М.: Аркти, 2004
Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду, М.: ТЦ Сфера, 2009г.
Скорина Н.Ф.Кукольный театр для самых маленьких., Н Ф. Сорокина, Л.Г.Миланович, М.: Линка – Пресс, 2009г.
Киселёва Л.А. Технологии кукольного театра «Сказка», С.Довольное, 2003 г.
http://www.maam.ru/obrazovanie/teatr-v-detskom-sadu
http://my-solnyshko.com/our-arts/spektakli/?cur_cc=12&curPos=4
http://mp3sort.biz/viewtn.php?t=32314&start=19330
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Чайка»
КОНСПЕКТ
Открытого музыкального занятия с использованием элементов театрализации сказок в младшей группе по теме:
«Как меня зовут?»
Подготовила и провела:
Музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад «Чайка»
Аркадак 2011 год.
Программное содержание:
Задачи: Обучающие:
- Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве. Игровое упражнение «Поезд».
Обучать детей музыкально-ритмическим умениям (гибкость, пластичность, ориентация в пространстве). Продолжить разучивание танца «Пони».
- Совершенствовать у детей чувство ритма в игре на шумовых музыкальных инструментах. Повторение «Танца с погремушками».
Развивающие:
-Развитие музыкальности ребенка. Прослушивание музыкального произведения Грига «Утро».
-Развитие художественно - творческих способностей.
-Развитие творческой активности.
Воспитывающие:
-Воспитание у детей основы музыкально-эмоциональной культуры (т. е. накопление ребенком положительного эмоционального опыта посредством общения с музыкой)
-Воспитывать вежливость в обращении с партнерами по игре, танцу.
Дети входят в зал
Муз. рук. Здравствуйте, ребята. Давайте поздороваемся с гостями. Сегодня, я хочу пригласить вас в путешествие на полянку, в весенний лес. А на чем туда можно добраться? Давайте сядем на паровозик. Вставайте по кругу – наше путешествие начинается.
Игровое упражнение «Поезд» («Танцуй, малыш» Т. Суворовой, часть I ).
Задачи:
учить детей начинать и заканчивать движение вместе с музыкой; развивать чувство ритма, координацию движений; учить детей менять движения в соответствии со сменой частей музыки.
Муз. рук.
Вот мы и приехали в сказочный весенний лес. Слышите, как птички в лесу поют? И какая необычная дорожка? Куда же она нас приведет? Наверное, в сказку? Давайте пойдем по этой дорожке в сказку в гости, послушаем пение птиц и прекрасную музыку Грига, которая называется «Утро».
Слушание музыки с активными действиями (А. Григ «Утро», кассета «Малыш в лесу»). Дети гуляют и слушают пение птиц и музыку. Можно разложить по ковру цветочки, чтобы дети их собирали (развитие мелкой моторики рук), можно положить шипованные дорожки (развитие общей моторики).
Муз. рук.
Вот мы и пришли. Устраивайтесь удобнее – сказка начинается. Давайте послушаем одну невероятную историю, которая произошла в сказочном лесу.
(показ сказки на ширме)
Жили-были дедушка и бабушка. Вот как-то говорит дед: « Что-то скучно мне и грустно стало. Испекла бы ты, бабуля, мне пирожок. Я его съем, может и повеселею»
А бабушка и говорит: «Давно я что-то не пекла пирожков. Может, ребятки мне напомнят, как их лепить-то?».
Муз. Рук.
Давайте, ребятки, поможем бабушке и слепим пирожки. Но сначала разогреем наши горлышки и проведем распевку «Лепешки» (украинская прибаутка).
«Наберу мучицы, подолью водицы,
Для детей хороших напеку лепешек».
Исполняется песня «Пирожки» (сл. Н. Кукловской, муз. А. Филиппенко «Учите детей петь» Т. Орловой).
Муз. Рук. Замесила бабушка тесто, испекла пирожок, да очень уж он горячий оказался. Положила его на окошко, что бы он остыл. А он спрыгнул и побежал по тропинке. Вдруг навстречу ему быстроногий лопоухий зайка.
Пирожок: Ты кто?
Зайка
:
Я – зайка, длинные ушки, быстрые ножки. А ты кто?
Пирожок
:
А я не знаю, кто я и как меня зовут.
Зайка
:
А что ты умеешь делать?
Пирожок
:
Я умею быстро бегать по дорожке.
Зайка
:
А может ты лошадка? Она тоже быстро бегает, и мы с ней часто играем наперегонки.
Пирожок
:
А какая она, лошадка, ребятки, расскажите мне.
Муз. Рук. Давайте станцуем для пирожка танец, который называется «Пони».
Исполняется танец «Пони» (музыкальное сопровождение-песня «Пони» Т. Морозовой «Танцуй, малыш» Т. Суворовой, часть
II
).
Пирожок
:
Нет, я не пони, у меня нет копыт, челки и хвостика. Кто же я?
Муз. Рук. Вдруг навстречу ему идет хитрая лисичка.
Лиса
:
Здравствуй, дружок. Я лисичка – рыжий хвостик. А ты кто?
Пирожок:
А у меня нет имени, я не знаю кто я.
Лиса
:
Подойди ко мне поближе, дай я тебя понюхаю (нюхает). А ты так аппетитно и вкусно пахнешь, совсем как маленький цыпленок, который только что вылупился из яйца. Дайка я тебя откушу и попробую…
Пирожок
:
Ой, я тебя, лиса, боюсь. Ребята, помогите мне, прогоните лису, а то она меня съест.
Муз. Рук. Ребятки, давайте возьмем в руки звонкие погремушки и станцуем с ними танец. Лисичка испугается и убежит.
Танец с погремушками (музыкальное сопровождение-русская народная мелодия «Полянка», «Танцуй, малыш» Т. Суворовой, часть
II
).
Муз. Рук.
Испугалась лиса ваших звонких погремушек и убежала. А навстречу пирожку вылез мишка из берлоги.
Медведь
:
Ой, кто это меня разбудил? Я так сладко спал в берлоге? Ты кто? Мальчик или девочка?
Пирожок:
Я не знаю, как меня зовут. Меня испекла из муки бабушка и положила остывать на окошко, а я спрыгнул и убежал, а теперь потерялся (пирожок плачет).
Мишка
:
Не плачь, я тебя развеселю. Поиграй со мной в игру «У медведя во бору», а ребята тебе помогут.
Игра «У медведя во бору» (картотека игр)
Выбирается "медведь", который садится в стороне. Остальные, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, подходят к "медведю", напевая (приговаривая):
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А Медведь не спит,
И на нас рычит!
Лукошко опрокинулось (дети жестом показывают, как опрокинулось лукошко),
Медведь за нами кинулся!
Дети разбегаются, "медведь" их ловит. Первый пойманный становится "медведем".
Муз. Рук. Мишка ушел спать в берлогу. А пирожок дальше покатился. Только он уже совсем остыл, и стало ему очень холодно. А кого он еще повстречал на пути, как вы думаете, ребята? Волка…
Волк
:
Ты кто такой? И чего один по лесу бегаешь?
Пирожок
:
Я не знаю, как меня зовут. Я совсем заблудился и хочу вернуться к бабушке и дедушке.
Волк
:
Так и быть, пойдем, я тебя провожу, я дорогу знаю. А ты в следующий раз один без взрослых в лес не ходи, ладно?
Муз. рук.
Привел волк пирожка к бабушке и дедушке, а они так обрадовались, стали его целовать и обнимать.
Пирожок
:
Бабушка, у всех зверюшек в лесу есть имя, а я кто?
Бабушка: А мы с дедушкой не успели и имя тебе придумать. Может тебя булочкой назвать?
Дедушка: А может, пончиком или пряничком?
Пирожок
:
Ребятки, придумайте мне имя, не хочу я пончиком называться.
Ребята
:
Колобок.
Колобок:
Ура, это имя мне нравится. Я теперь – колобок. А на радости такой приглашаю всех потанцевать.
Танец «Колобок» (Музыкальное сопровождение – песня «Колобок» Т. Морозовой, «Танцуй, малыш» Т. Суворовой, часть
II
).
Муз. Рук. Вот и закончилось наше путешествие на лесную полянку. Только что-то оставил нам колобок, давайте посмотрим (открывает корзинку, а там угощения).
Вот, спасибо, тебе, колобок за угощенье. Попрощайтесь, ребята, с гостями и садитесь на паровозик, он отвезет нас в детский сад.
Игровое упражнение «Поезд». («Танцуй, малыш» Т. Суворовой, часть I )
Используемая литература:
1. Сборник Т. Суворовой «Танцуй, малыш», выпуск №1, Санкт-Петербург 2006 год.
2. Сборник Т. Суворовой «Танцуй, малыш», выпуск №2, Санкт-Петербург 2007 год.
3. «Учите детей петь» Т. Орловой, песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет. Москва, «Просвещение» 1986 год.
4. «Сольфеджио» А. Барабошкиной. Издательство «Музыка», Москва 1981 год.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы:
1. Сборник CD «Танцуй, малыш», выпуск №1. Санкт-Петербург, 2006 год.
2. Сборник CD «Танцуй, малыш», выпуск №2. Санкт-Петербург, 2007 год.
3. Аудиокассета «Малыш в лесу».
4. Интернет-сайт «Музыкальный руководитель».
Название:
Конспект музыкального занятия с элементами драматизации «Кто без призору в колыбели, тот весь век не при деле»
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, фольклор, Подготовительная к школе группа
Должность: музыкальный руководитель высшей категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад №67»компенсирующего вида
Месторасположение: Нижегородская область, г.Дзержинск
Конспект музыкального занятия в подготовительной группе
«Кто без призору в колыбели,
тот весь век не при деле»
(с элементами драматизации)
Задачи:
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Муз. рук. — Здравствуйте девицы- красавицы и добры молодцы!
Дети — Здравствуйте!
Муз. рук. — Приятно видеть вас в добром здравии.
У нас сегодня день чудес
У нас радость до небес!
К нам гости пришли,
Дорогие пришли!
Дети- Добрый день, гости званные и желанные!
— Милости просим! Рады гостям, как добрым вестям.
Муз. рук. — Ребята, вы хотите оказаться в далеком прошлом?
Дети- Хотим
Муз.рук .-Тогда давайте заглянем в далекое прошлое. (Звучит русская народная мелодия). А помогут нам в этом наши музыкальные зеркала. Заглянем в них. Мы очутились в далекой Руси
Посмотрите, какие вы красивые. Девочки в русских сарафанах, мальчики в нарядных рубашках.
Воспитатель — Ребята, смотрите, а здесь все как в старину.
— Я кажется, поняла, мы оказались с вами в русском доме.
Давайте с вами вспомним все, что мы знаем о том, как жили люди раньше на Руси, о русском доме
Какие главные вещи в доме?
Дети - Стол, печь
Воспитатель -Вот и у нас здесь есть стол, печь, лавки. Проходите, присаживайтесь. (дети садятся)
Знаете ли вы, кто хозяин в доме?
Дети -Знаем! Домовой!
Муз. рук. — А какие праздники бывают в доме?
Дети- — Праздник урожая-Покров, Новый год, Рождество, Масленица, Сороки,Троица.
Муз. рук. — Молодцы, много праздников назвали.
А самый главный, самый важный праздник в доме — это рождение ребенка. Ребенка ждали, о нем думали, говорили, делали для него одежду, люльку, которую завешивали пологом.
Будущая мама вела себя осторожно, и к ней относились бережно, с любовью, освобождали ее от тяжелых работ. Когда ребенок рождался, вывешивали рубашку на самое видное место во дворе — на плетень, чтобы все знали — новый человек в мир пришел!
А хотите вы узнать, что делали после рождения ребеночка?
Как его нянчили, пестовали, как проходил день малыша? Давайте посмотрим!
Дети- хотим
Дети надевают элементы костюмов бабушки и дедушки
выходят Дед и Бабка, у бабки — запеленутая кукла, у деда — рубашка .
Бабка . Проходите, заходите, в доме радость: у дочки нашей малыш родился.
Дед. Повесь-ка, бабка, рубашку на видное место, чтобы все видели — новый человек родился!
Бабка вешает рубашку, дед кладет дитя в колыбель.
Бабка. Знаете ли вы, ребятушки, в чем лежит наше дитятко?
Д е т и . В колыбели? В люльке?
Воспитатель — Правильно, это люлька. Для чего наша люлька пологом завешена?
Дети — чтобы комары, мухи не залетали
Чтоб свет не мешал
Муз. рук. — А я знаю интересную примету.
Чтоб узнать, кто родится, раскладывали на полу вещи и смотрели, что выберет ребенок, который ждет братца или сестрицу.
Мужские — будет мальчик, женские — жди девочку. А вы приметы знаете?
У меня ребята есть музыкальный клубочек .
Пока музыка будет звучать, вы будете передавать клубочек. Как только музыка остановится, тот и говорит свою примету.
Проводится игра «Музыкальный клубочек»
Дети — Сын похож на мать, дочь на отца — к счастью.
— Если в день рожденья была в доме прибыль — к счастью.
— Люльку пустой не качали
Волос до года не стригли
— спящим никому не показывали
Воспитатель — Вот и мы не будем смотреть на него, чтоб спал да рос спокойно. Посмотрите-ка ушли наши родители в поле, кто в доме остался?
Дети – дедушка, бабушка, братья, сестры
Воспитатель — Правильно Старые да малые. А кто нянька нашему малышу будет?
Дети — старшие дети
Муз. рук. — Да, Старшие братья и сестры, такие как вы. Сможете ли вы малышу колыбельную спеть? Как нужно петь колыбельные песни? Правильно, Колыбельная песенка все время старается создать образ покоя, тишины.
Дети — Нежно, ласково, протяжно, с любовью, напевно
Дети поют колыбельные по желанию
Воспитатель — Как ласково спели колыбельную для нашего малыша, молодцы. Мне кажется, что проснулся наш малыш, потягивается, ему надо спеть потягушеньки? А какие потягушки будем петь, нам помогут музыкальные карточки — символы. Затекли ручки, ножки у нашего младенца, развернем его, будем по животику поглаживать, да потягушки делать.
(Дети вытягивают карточки (2-3 штуки) исполняют Потягушки кто говорком, кто напевом.)
Воспитатель — Заплакал наш малыш. Как же его успокоить?
Давайте скорей успокоим малыша.
Дети — Нужно спеть попевку.
(дети берут куклу в руки и поют попевку, передавая куклу по желанию)
Воспитатель -Понравились малышу наши утешалочки, вот как весело и хорошо ему с нами.
— Когда подрастет малыш, он уже спит меньше, сказки полюбил слушать, играть научился. Давайте и мы с вами поиграем. Сплетем игрушку для нашего малыша.
Проводится русская народная игра «Пряха»
(дети плетут косу из лент)
Воспитатель – Вот и готово! Отнесу ка я ее к нашей малютке. Посмотрите, подрос наш малыш.
Давайте ему сказку расскажем. Мы сейчас его позабавим. Поиграем в игру «Заинька серенький». Выберем ведущего по считалке.
(Дети выбирают ведущего по считалке)
Проводится игра на чувство ритма «Заинька, серенький»
Заинька-серенький в гости пошёл,
Заинька- серенький ложки нашел.
Дети произносят слова по кругу. В центре круга стоит Заинька. Он двигается противоходом )
Ребенок на ложках сочиняет свой ритмический рисунок, другие дети повторяют.Можно придумать любого персонажа, сказочного героя)
Муз.рук . — Молодцы! Какие разные ритмические рисунки вы придумали.
А еще дети очень любили дразнилки. Не для того, чтобы обидеть, а повеселиться, поднять настроение. Проходите, присаживайтесь.(сели)
Вы назовете свою любимую дразнилку, а я вам проиграю ритмический рисунок, затем мы простучим ритм дразнилки.
Какие вы знаете дразнилки?(дети по желанию называют, например Андрей воробей!)
Муз. рук. — Загадаю вам загадку да не простую, а музыкальную. Приготовьте ушки, чтобы были на макушке. (простукиваю ритм знакомой русской народной песни «Ай-чу-чу» дети отгадывают)
Муз. рук.- Умницы, справились с загадкой! А скажите мне, будьте добренькие, какая песня по характеру?
Дети -веселая
— радостная
— озорная
— игривая
Шуточная
Задорная
Заводная
— энергичная
Муз. рук. — значит, как ее нужно исполнять?
Дети- энергично
Радостно
Воспитатель — Давайте разделимся на две деревни. Курочкой у нас будет(называет имя ребенка) , а роль деда исполнит(называет имя ребенка)
Инсценировка шуточной народной песни
«Ай чу-чу»
Муз. рук. – Повеселились на славу! Пришла пора хороводы водить. А помогут нам наши схемы. Будьте внимательны. Я буду менять схему хороводных движений, а вы должны выполнять движения в соответствии со схемой.
Молодцы! А какие хороводные движения вы использовали?
Хоровод по схемам
(дети называют)
Хоровод по «солнцу»
-«Выворачивание рукава»
— «Ручеек»
— «Капустка»
— «Змейка»
-«Выворачивание круга»
Воспитатель — Мы не только хороводы заведем, но и дружно запоем!
Русская народная песня «Перед весной»
Муз. рук. — Вы послушайте ребятки, загадаю вам загадку. Знаю, знаю наперед — вы смекалистый народ. Есть шкатулка у меня, не простая. Отгадаете загадку, вмиг получите отгадку!
(Загадывается загадки о народном инструменте-балалайка, баян, бубен)
Дети по звучанию узнают русские народные инструменты: балалайка, баян, бубен)
Воспитатель — И у нас, в нашей горенке лежат ложки, трещотки, палочки, стиральные доски. На них мы сыграем, гостей позабавим.
Разбираются инструменты по желанию (подгруппа детей)
Воспитатель Эй, девчонки-хохотушки,
Запевайте-ка частушки!
И вы, парни, не зевайте,
Девчатам тоже помогайте
Муз. рук. — Ох и молодцы, ребятушки, хорошие из вас няньки получились, много вы знаете попевок, прибауток, потешек, дразнилок и на инструментах играете умело, да к то му же, частушки исполнили собственного сочинения!
А плясать то вы умеете?
Дед . Как это не умеют? Ну-ка ребятушки, покажите, как «русского» пляшут, а мы с бабкой вам поможем
Общая свободная пляска под запись «Кадриль».
(сели)
Муз. рук — Вижу, умеете плясать, а какие движения русского народного танца вы использовали в пляске?
(дети называют)
— «ковырялочка»
«самоварчик»
«волчок»
«качалочка»
Бабка. (после пляски ). Ой, Дед, заплясалась я тут и совсем забыла, а у меня в печи, уже и пироги, да пряники поспели.
Воспитатель —. А к пирогам да пряникам споем нашу любимую песню «Самовар»
Исполняется песня «Самовар» муз. Тухманова
Муз. рук. — Ох и интересное путешествие в прошлое мы совершили. А теперь пришла пора вернуться в наше время. Заглянем в наши музыкальные зеркала, и они перенесут нас в наш детский сад, в 2016 год, в наше время.
Воспитатель — Вот мы и оказались снова в нашем музыкальном зале. Понравилось вам путешествие в далекую Русь?
Дети -Понравилось
Муз. рук. — Мы с вами были няньками для малыша. Пели ему колыбельные песни, прибаутки. Простукивали ритм, по схемам водили хороводы, сочинили частушки, т.е. занимались музыкальным творчеством. Все это, чтобы достигнуть его вершины.
Вот у меня есть схема «Пути к вершине творчества».
Кто-то находится в самом начале пути, есть еще над чем поработать.
У некоторых уже многое получается – это середина пути.
Есть и те, которые достигли вершины творчества, но впереди еще много других интересных вершин, к которым нужно стремиться.
Определите, на каком этапе пути к вершине творчества вы находитесь. И объясните – почему.
Дети себя оценивают
Муз. рук. Вам спасибо за уменье, за улыбки и веселье.
На прощанье в этот час
Угостить хотим мы вас
Пряники, коврижки
Кушайте, детишки.
До свидания девицы-красавицы и добры молодцы!
Дети прощаются и уходят
Элеонора Александровна Смола
Конспект музыкального занятия «Мы артисты» с использованием театрализованной деятельности (старшая группа)
Конспект музыкального занятия «Мы артисты »
с использованием театрализованной деятельности
(старшая группа )
Программные задачи :
Продолжать учить детей в игре перевоплощаться с помощью развития языка жестов, мимики, пантомимики. Понимать то, что кроме речевых средств существуют и другие способы общения.
Развивать у детей навыки совместной деятельности , чувств общности, умение выражать свое настроение.
Развивать способности понимать эмоциональное состояние другого человека.
Работать над формированием правильной, четкой речи, над артикуляцией , произношением.
Способствовать развитию тактильного восприятия и ощущения.
Закреплять навыки детей по выполнению упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, умения договариваться и действовать сообща.
Предварительная работа :
Игровые упражнения : «Приветики» , «Я сам»
Двигательные упражнения : «Осенние листочки» , «Камешки» .
Пальчиковые игры : «Рыбак» , «Ёжик» , «Мыши и кот» .
Разучивание этюдов : «Ёж» , «Заяц» , «Подарки» , «Кочерыжка» .
Чистоговорки : «Медведь» , «Лебеди» .
Ход занятия:
Дети заходят в зал их встречает муз. руководитель, становятся в круг.
«Музыкальное приветствие »
М. р : Ну, здравствуйте ребята!
Дети : Здравствуйте!
М. р : Как ваше настроенье?
Дети : Очень хорошо!
М. р : Пора нам заниматься?
Дети : Да, да,да!
М. р : Мы будем все стараться ?
Дети : Также, как всегда!
М. р : Будем танцевать и песни распевать, прошу, ребята,вас за мною повторять! (дети повторяют за педагогом движения и превращаются сразу в мышат, затем в щенят, пропевая это приветствие).
М. р : Ай, тили- тили-тили
Мы поутру в сад ходили (идут по кругу)
Вот нас… повстречал (называем имя)
Как же он нас, привечал?
Дети : А вот так!
Добрый день!
(Проигрываем все варианты детей)
М. р : Ребята, посмотрите, сегодня у нас гости, поприветствуем их.
«Музыкальное приветствие » .
М. р : (обращается к детям)
Раз, два, три, четыре, пять-
Вы хотите поиграть?
Называется игра «Разминка театральная »
Артистами хотите стать ?
Тогда скажите мне, друзья,
Как можно изменить себя?
Чтоб быть похожим на лису?
Или на волка, или на козу?
Или на принца, на Ягу,
Иль на лягушку, что в пруду?
(примерные ответы детей : изменить внешность с помощью костюма, грима, прически, головного убора и т. д.)
А без костюма можно, дети,
Превратиться, скажем, в ветер,
Или в бабочку, осу?
Дети : Жесты и, конечно, мимика.
М. р : Не печенье, не ватрушки
Не сметану, не ирис
Любим мы играть в игрушки
Днем и ночью, подивись.
Тут машинки, зайки, мишки,
Вот мячи, а вот шары.
Выбирайте, ребятишки, все,что нужно для игры. А что вам, ребята, нужно, для того чтобы играть?
Дети :
Музыку
Настроение
Игрушки
М. р : Тогда я предлагаю вам подумать и с помощью жестов и звуков показать нам свою игрушку, а мы с ребятами попробуем ее отгадать.
(дети располагаются на ковре полукругом)
Упражнение двигательно – игровое «Любимая игрушка» .
М. р : Я вам загадаю загадку про одну интересную игрушку, а вы попробуйте отгадать :
Быстрее ветра я скачу,
"Цок-цок,"" – копытами стучу,
Я громко ""иго-го"" кричу,
Садись на спину – прокачу!
(Лошадка)
М. р : Ребята, а вы знаете, что такое «ипподром» (объяснить) Давайте представим, что мы на ипподроме, давайте сядем на стульчики.
Игра на координацию речи и движений «Ипподром» .
Лошадки стоят на старте - дети сидят на стульях, руки на коленях.
Лошадки скачут -хлопают ладошками по коленкам и щелкают языком
Лошадки перепрыгивают через барьер- «Ап!» -один хлопок по коленям
Лошадки перепрыгивают через двойной барьер-«Ап!Ап!» -2 хлопка по коленям обеими руками
Лошадки скачут по песочку - потирают ладони и произносят «Шур! Шур! Шур!»
Лошадки скачут по камушкам - «А-а-а!» - кулачками стучат по груди
Лошадки скачут по болоту – «Чвак! Чвак! Чвак!» -хлопки ладонями по коленям
Лошадки скачут мимо трибун девочек. - «А-а-а!» - кричат девочки
Лошадки скачут мимо трибун мальчиков - «А-а-а!» - кричат мальчики
Лошадки приближаются к финишу – дети хлопают ладонями по коленям и щелкают языком с убыстрением темпа
Лошадки приближаются к финишу – «Ух!» -выдохнуть воздух
Поздравляю вас! Вы все вместе пришли к финишу! – все хлопают в ладоши.
М. р : А как вы думаете, как еще можно двигаться?
Ответы детей : парами, врассыпную, движение спиной и т. д.
М. р : Давайте наши «лошадки» выполнят эти движения! (дети под музыку двигаются по залу , выполняя различные задания)
М. р : У вас получились такие разные, интересные, озорные, необычные лошадки. А как вы думаете, можно ли научить лошадок говорить? А с помощью чего?
(варианты детей, конечный вариант – чистоговорка)
М. р : Ребята, давайте сядем на стульчики и послушаем наших артистов . Кто желает выступить? (3-4 варианта)
Примерные варианты чистоговорок :
Стоит воз овса, возле воза овца.
Собака сидит на цепи.
Заглянет солнце и к нам в оконце.
Кошка спит, а мышку видит.
Ежик лежит под ёлкой.
Лёжа хлеба не добудешь.
Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки.
Мальчик чистит лошадку щеткой.
Щенок играет с мячом.
Са-ша-ша- Соня моет малыша.
Ас-аш-аш - под сосной стоит шалаш.
Шесть мышат в шалаше шуршат.
Саша любит сушки, а Соня ватрушки.
М. р : Молодцы, ребята, вы очень хорошо рассказывали чистоговорки, а я предлагаю отдохнуть. Давайте станем парами.
Психогимнастика «Руки» .
Руки знакомятся сначала на себе
Руки ссорятся затем с другом
Руки мирятся
Пальчиковая гимнастика.
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики
Начинаем счет опять!
М. р : А сейчас все загляните под стульчики, там есть маленький сюрприз. (дети достают цветные квадраты, в этот момент педагог раскладывает на ковре большие квадраты с заданием)
А теперь подойдите к квадрату своего цвета, переверните его и вы увидите задание. Сейчас вы в своей группе подумайте и договоритесь, а потом разыграйте свой этюд.
Показ этюдов детьми.
(разыгрываются знакомые этюды)
М. р : Вам понравились этюды? (выслушать мнение детей)
А какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже? Вы знаете, что настроение у всех бывает разное. Вот сейчас мы и узнаем понимаете ли вы друг друга. (дети подходят к столу и берут по одной пиктограмме, затем встают в круг и показывают мимикой настроение)
Молодцы, ребята, справились с заданием. Предлагаю поиграть.
Игра «Молчанка» муз. Е. Макшанцевой.
Раз, два!- мы молчим!
Ничего не говорим (изображают загаданную эмоцию и находят себе пару)
Раз и два, и раз и два
Мы с тобой друзья! (кружатся со своей парой)
(игра проводится 2 раза)
М. р : Вы теперь все друзья! Вот и наша встреча подошла к концу. Давайте закончим нашу игру веселой песней.
«Песня о дружбе» .
